www.100xuexi.com 2013年上半年全国统考教师资格考试《地理学科知识与教学能力》（初级中学）真题精选
一、单项选择题
1．中国大陆轮廓基本形成和喜马拉雅山脉隆起的地质年代分别是（ ）。 A．元古代、古生代 B．古生代、新生代 C．古生代、中生代 D．中生代、新生代 【答案】B
【解析】中国大陆轮廓基本形成于晚古生代的海西运动，喜玛拉雅山脉的形成于新生代的喜玛拉雅运动。
2．最早阐述人地关系以及地理学的综合性和统一性，奠定了人文地理学基础的地理学家是（ ）。 A．洪堡 B．李希霍芬 C．李特尔 D．赫特纳 【答案】C
【解析】德国地理学家李特尔，最早阐述了人地关系和地理学的综合性、统一性，奠定了人文地理学的基础，认为地理学是一门经验科学，人是整个地理研究的核心和顶点，著有《欧洲地理》《地学通论》。洪堡是近代气候学、植物地理学的创始人之一，李希霍芬首次系统地
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www.100xuexi.com 论述了地表形成过程，赫特纳是近代地理学区域学派奠基人。
图为北半球热力环流或北半球三圈环流局部示意图，据此回答3～4题。
3．若图为北半球热力环流示意图，下列叙述正确的是（ ）。 A．1、3气温比2高
B．1、2、4、5、中气压较高的是1、5 C．降水差异是导致热力环流的根本原因 D．甲、乙两地实际风向分别是西南方和东北风 【答案】D
【解析】该图为北半球热力环流示意图，根据图中的气流流向可以判断2处受热，空气膨胀上升，2处形成近地面的低压，5处形成高空的高压；1、3两处受冷，空气下沉，1、3两处形成近地面的高压，4、6两处形成高空的低压；水平方向上，气流从1、3流向2，甲地气流由南向北，受地转偏向力影响，北半球向右偏，甲地形成西南风，乙地气流由北向南，受地转偏向力影响，形成东北风，D项正确。1、3气温比2要低，A项错误；垂直方向上，近地面的气压高于高空气压，2处气压比5高，B项错误；导致热力环流的根本原因是冷热受热不均，C项错误。
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www.100xuexi.com 4．若图为北半球三圈环流局部示意图，下列正确的是（ ）。 A．1为极地高气压带 B．2为副极地低气压 C．甲地盛行东北信风 D．乙地盛行西风 【答案】B
【解析】图中1、3气流流向2，根据水平气压梯度力理论可知，2为低压带，又因为此图为北半球的三圈环流示意图，所以2不可能是赤道低压带，只能是副极低低压带，B项正确；1在2以南方向，且气压较高，1应为副热带高压带；甲地盛行中纬西风；3为极低高压带，乙地盛行极低东风。
下图为工业发展不同时期产业结构示意图
5．图中①②③分布代表的产业是（ ）。 A．一、二、三 B．一、三、二 C．二、一、三
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www.100xuexi.com D．三、二、一 【答案】B
【解析】随着工业化进程的不断加深，传统的第一产业比重会不断降低，第二产业、第三产业比重提高，在工业化后期，第三产业的比重会超过第二产业，在产业格局中占主导地位，由此可知，①为第一产业，②为第三产业，③为第二产业。
二、简答题
1．简述对《义务教育地理课程标准（2011年版）》中关于“构建开放的地理课程”基本理念的理解。
答：（1）课程内容的开放性
随着时代的发展与科技的进步，地理课程内容的封闭状态被彻底打破了。许多新的观念、新的科研成就、新的技术、新的研究思路，对地理课程内容的选择均产生了极大影响。世界地理教材的中外顺序可以灵活安排：区域地理中突出事实的做法，已让位于“发展能力”为主的举措，只要使学生基本掌握区域地理的学习方法，逐步形成对区域地理的分析综合能力，具体通过哪些事实材料不作严格规定；课堂教学素材不再局限于课本，而是来源于发展中的地理学科、生机勃勃的大自然和社会生活、学生自身经验与地理学习活动本身。 （2）课程目标的开放性
地理课程目标的开放性体现在：不再以掌握知识为唯一目标，更强调培养能力，提高素质。 （3）课程形态的开放性
具体表现为：地理课程不仅有必修课，也可以开设选修课：不仅有国家课程，也可补充地方乡土课程，还可开发本校地理课程。有的地理课程被整合到综合课中去，有的以单独学科课程的形式出现，还有的作为简要的背景或素材融入研究性学习课程。地理学习不再局限于课
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www.100xuexi.com 堂与校内，学习的时间和空间得到进一步拓宽、延伸。 （4）课程实施的开放性
地理模式的开放性是指在某个主导模式下的教学方法的多样性、兼容性、灵活性，也指多种模式的交叉性、互通性、变化性，活动的、讨论的、探究的、合作的、发现的、专题的、范例的教学模式等.只要有利于生动活泼学地理，都可以在课程中应用。针对不同目标，选择相应的学习形式，如问题研究、课题设计、实验操作、社会调查、实地考察等。在这些过程中，解放学生的脑，让其自由思考；解放学生的口，让其自由讲：解放学生的手，让其自由做。
（5）课程资源的开放性
地理课程资源十分丰富，要注意充分开发利用。其一是地理课程的人力资源，包括有关的学生、教师、校长、家长、科学家、行政领导等等，他们之间的密切合作会形成强大的课程推动力和浓郁的课程文化氛围。其中，学生在地理课程与学习活动中始终处于主动地位，教师扮演着指导者、合作者、服务者的角色。其二是地理课程的物质与场地资源，如自然界客观存在的地理事物、学校设置的地理专用室与地理园等等。其三是地理课程的社会资源，如各类与地理有关的博物馆、展览馆、研究所、产业部门、教育基地等。
2．在我国空白轮廓图上，用线条填绘我国主要山脉，注明山脉名称，并简述我国主要山脉分布的教学要点。
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2013年上半年全国统考教师资格考试《地理学科知识与教学能力》(初级中学)真题及详解【圣才出品】
