思考题：
1、为什么说计划与决策既是相互区别，又是相互联系的
2、计划工作在管理中具有重要的作用，你如何看待这个问题对于计划的性 质，你又是如何认识的
3、长期计划与短期计划有什么不同
4、举例说明什么是战略计划，什么是战术计划 第八章计划的组织实施 一、教学目标
了解目标管理、滚动计划法及网络计划技术的基本内涵；掌握目标管理的 基本思想及其实施步骤，目标的性质，网络计划技术编制的基本逻辑及其评 价，网络图的基本内涵；能运用所学的内容将战略性计划转化为战术性计划。
二、教学重点
目标管理的要义及应注意的问题。 三、教学难点 网络计划技术 四、教学内容和要点 企业资源计划、业务流程再造 五、采用的教学方法和手段 教学方法：讲述法、讨论法等 教学手段：幻灯 六、 3学时 第一节目标管理 1．目标管理基本思想
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2．目标的性质
(1) 目标的层次性； (2)目标网络； (3)目标的多样性； (4)目标的可考核性； (5) 目标的可接受性； (6)目标的挑战性； (7)目标的伴随信息反馈性
3．目标管理的过程
(1)制定目标； (2)明确组织的作用； (3)执行目标； (4)评价成果； (5)实行奖 惩；(6)制定新目标并开始新的目标管理循环
第二节滚动计划法 1．滚动计划法的基本思想 2．滚动计划法的评价 第三节网络计划技术 1．网络计划技术的基本步骤 2．网络图
3．网络计划技术的评价 第四节企业资源计划
1. I960后代xx的物料需求计划 2． 1970 年代闭环的物料需求计划 3. 1980 年代制造资源计划 4. 1990 年代企业资源计划 第五节业务流程再造 1 .业务流程再造的概念 2. 业务流程再造的过程 思考题：
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1 、目标管理的基本思想体现在哪些方面 2、 如何理解目标的性质
3、 目标管理应经历一个怎样的科学过程 4、 举例说明什么是滚动计划法它有什么优点 5、 网络计划技术的基本原理是什么如何评价该技术 第九章组织设计 一、教学目标
了解组织的定义及组织设计的必要性，权变式组织设计与传统的组织设计 的不同之处，组织结构的定义与三大基本特征，职权的定义、来源、种类，权 力的定义、来源和种类，授权的定义、过程与原则，通过区分层级结构与有机 结构可以得出的不同结构类型。
二、教学重点
学会根据组织设计的一般规律和方法对组织进行设计，并对设计中的一些 基本影响因素进行判断和分析，应能对各种不同类型组织结构的运行特点进行 分析并提出这些结构形式的适用条件。
三、教学难点
组织与组织设计的区别与联系，组织设计的任务、基本原则以及影响组织 设计的五个主要因素。
四、教学内容和要点
组织在部门化设计时的基本原则、基本形式及其主要特征，职权与权力、 幅度与层级、集权与分权之间的区别和联系，影响组织幅度设计和分权的各种 因素。
五、采用的教学方法和手段 教学方法：讲述法、讨论法等 教学手段：幻灯
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六、 3学时
第一节组织与组织设计 1．组织的层级化与管理幅度 (1)管理幅度与组织层级的互动性 (2) 管理幅度设计的影响因素
有效的管理幅度设计应考虑以下诸多因素的影响。
a. 管理工作的内容和性质；b.管理人员的工作能力情况；c.下属人员的 空间分布状况；d.组织变革的速度；e.信息沟通的情况
第二节组织设计的影响因素 (1)环境的影响
a.对传统的职位和职能部门进行相应的调整
b. 根据外部环境的不确定程度设计不同类型的组织结构 c. 根据组织的差别性、整合性程度设计不同的组织结构 d. 通过加强计划和对环境的预测减少不确定性
e .通过组织间合作尽量减小组织自身要素资源对环境的过度依赖 略的影响
(3) 技术的影响
(4) 组织规模与生命周期的影响 第三节部门化 1. 职能部门化 2. 产品部门化 3. 区域部门化
(2)经营战
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第四节集权与分权 1. 权力的性质与特征 2. 集权与分权的相对性 3. 组织中集权倾向 4. 分极及其实现途径 思考题：
1、 什么要进行组织设计 2、 组织设计应完成什么任务
3、 违反组织设计的各个原则会造成什么后果 4、环境和战略是如何影响组织设计的
5、组织部门化的形式由几种他们各有什么特点 第十章人员配备
一、教学目标 了解人员配备的任务、过程，人员配备的一般原则，员工招聘的标准和来
源，人员培训的目标和内容，绩效评估的定义和作用，职业计划与发展的意义 以及阶段性特点。
二、教学重点 管理人员选聘的方法、途径和程序
三、教学难点 掌握管理人员招聘的程序与方法，外部招聘和内部提升的优缺点以及招聘
工作的有效性分析，对管 理人员进行培训和绩效评估的方法，有效管理职业生涯的
方法。
四、教学内容和要点 人员配备的任务、过程，人员配备的一般原则，员工招聘的标准和来源，
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《管理学》周三多第五版教案0001
