2019年高考语文复习专题七古代诗歌阅读专题跟踪训练3（含解析）

古代诗歌阅读

1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

满庭芳·促织儿

张镃

月洗高梧，露氵专幽草，宝钗楼外秋深。土花沿翠，萤火坠墙阴。静听寒声断续，微韵转、凄咽悲沉。争求侣，殷勤劝织，促破晓机心。 儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音。任满身花影，犹自追寻。携向华堂戏斗，亭台小、笼巧妆金。今休说，从渠床下，凉夜伴孤吟。

[注] ①氵专：露水多的样子。②宝钗楼：本是咸阳古迹，这里借指杭州张达可家的楼台。③土花：苔藓。

(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )

A．“月洗”句描写出夜空澄明、高大的梧桐沐浴在月光之中的景象，“洗”字体现出秋月的明净。

B．“萤火”句用视觉里的萤火和听觉里的蟋蟀叫声，表现环境的幽静和作者的悲凉。 C．“静听”“微韵”“凄咽”三句中，“转”有音调低回突然转变之意，“寒”“凄咽悲沉”是作者听来的主观感受。

D．词的上片主要写景，采用动静结合、拟物等手法描写出月下作者的孤独、寂寞之情。 (2)词的下片描写了哪些与蟋蟀有关的活动？表达了作者怎样的情感？请结合相关词句简要分析。

答： ______________________________________________ ___________________________________________________

[解析] (1)D项，“拟物”错误，上片没有运用这种手法，其中，“争求侣，殷勤劝织”运用的是拟人的手法。“月”“高梧”“露”“幽草”“土花”等都是静态的景物，“坠”“寒声”是动态的描写，属于动静结合。

(2)考生在解答第一个问题时，可以先考虑词句描写的具体内容，从内容的角度把握词的下片描写的与蟋蟀有关的内容，比如“呼灯灌穴，敛步随音”“犹自追寻”是作者小时候捕蟋蟀的场景，“携向华堂戏斗”是作者小时候斗蟋蟀的场景等。至于第二个问题，考生可以从作者回忆美好的童年生活与如今的客居他乡的“凄咽悲沉”等方面进行分析。词的下片运用对比的手法，通过对童年的回忆，表达了作者对往昔美好生活的怀念，然后对比当前生活，表现此时生活的悲凉。

[答案] (1)D (2)活动：①捕蟋蟀，作者回忆小时候捕蟋蟀的情景，叫人点上灯，然后自己用水灌蟋蟀的巢穴，在月光下轻手轻脚地追寻蟋蟀。②斗蟋蟀，作者把捕获的蟋蟀带到堂上与别人斗蟋蟀。

表达的情感：作者通过追忆小时候生活的情趣，表达对过去美好生活的怀念，以此反衬

①

②

③

今日的孤独悲苦，抒写今昔之感。

2．(2018·山西省太原市一模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

水调歌头 登甘露寺多景楼望淮有感

程珌

天地本无际，南北竟谁分？楼前多景，中原一恨杳难论。却似长江万里，忽有孤山两点，点破水晶盆。为借鞭霆力，驱去附昆仑。

望淮阴，兵冶处，俨然存。看来天意，止欠士雅与刘琨。三拊当时顽石，唤醒隆中一老，细与酌芳尊。孟夏正须雨，一洗北尘昏。

[注] ①士雅与刘琨：均为东晋爱国将领。②顽石：指当年诸葛亮堆成八阵图的石子。 (1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )

A．起头两句以问句开头，点明“中原一恨”的原因是南北分裂，为全词奠定感情基调。 B．“却似”三句是说长江本如水晶盆那样完美，却因两点孤山而白璧有瑕。暗指金瓯有缺。

C．“看来”两句是说天意不让我们拥有士雅和刘琨这样的将领，表达了对收复大业的悲观。

D．词人借拊顽石，想象与诸葛亮这样的战略家酌酒细论，其对统一大计的关切溢于言表。

(2)“孟夏正须雨，一洗北尘昏”的精妙之处表现在哪里？请简要分析。 答： ______________________________________________ ___________________________________________________

[解析] (1)C项，天意是天意向宋，就缺优秀的爱国将领，也没有悲观的情绪。 (2)要求赏析“孟夏正须雨，一洗北尘昏”的精妙之处，注意主要从比喻的手法的角度赏析，句中“雨”比喻宋军，“北尘”比喻金人的统治。形象地写出了水深火热之中的北国人民，亟待宋军挥师北上，把他们从金国的统治下解救出来的心情。

[答案] (1)C (2)①该句意思是说，初夏正需一场及时雨，以清洗从北方刮来的尘土。②用了比喻的手法。“雨”比喻宋军，“北尘”比喻金人的统治。③形象地写出了水深火热之中的北国人民，亟待宋军挥师北上，把他们从金国的统治下解救出来的心情。

3．阅读下面这首宋词，回答(1)～(2)题。

沁园春

灵山齐庵赋，时筑偃湖未成

辛弃疾

叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。 争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，

①

①

②

如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？

[注] ①偃湖：新筑之湖，时未竣工。

(1)下列对本词的理解和分析，不正确的一项是( )

A．本词开篇就气势不凡，使用了“叠嶂”“万马”“众山”等意象，动景与静景相结合，先声夺人。

B．“老合投闲”三句，语言诙谐，略带自嘲：如今人老了，当过闲散的生活，老天却让我来检校“长松大军”。

C．在上阕写山水之“形”的基础上，下阕写山水之“神”，以古代人事传山水之神的这种写意笔法，别具一格。

D．“新堤路”三句以问句作结，表达词人期待偃湖早日建成的心理，希望在此山间，更添烟水濛濛的新景致。

(2)词人认为灵山“雄深雅健”，本词重点表现了灵山风景“雄”与“雅”的特点，请结合全词加以分析。

答： ______________________________________________ ___________________________________________________

[解析] (1)A项，“动景与静景相结合”错误，开篇三句都是描写山势的，本是静景，词人化静为动，写出了群山的奇伟之势。

(2)考生首先要仔细审题，清楚题干的要求。本题要求结合全词分析灵山风景“雄”“雅”的特点，“雄”就是气势雄壮宏伟，“雅”就是风度优雅潇洒。词的上阕写山水的“形”，从中可以看出灵山的雄伟景色；而下阕写山水的“神”，从中可见灵山的儒雅之态。所以作答本题时，考生可结合上下阕的相关语句进行具体分析。

[答案] (1)A (2)本词用“雄深雅健”的风格总括灵山风景的特点。①上阕重点写“雄”：千峰万壑，如骏马奔腾；飞瀑直泻，如明珠倒溅；长松茂林，如万军列阵。画面壮阔，气势雄伟。②下阕重点写“雅”：用谢家子弟的“衣冠磊落”，司马相如的“车骑雍容”，写出灵山风景的优雅意态和雍容气度。

4．阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。

【黄钟】人月圆

倪瓒

伤心莫问前朝事，重上越王台。鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。怅然孤啸，青山故国，乔木苍苔。当时明月，依依素影，何处飞来？

[注] ①越王台：在今浙江绍兴卧龙山东南麓，系后人为缅怀越王勾践卧薪尝胆复国雪耻而建。

(1)下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是( )

A．“越王台”是后人为缅怀越王勾践所筑的台榭，开头两句记作者登临吊古和因之而

①

引发的“伤心”情感。

B．“鹧鸪啼处”写鹧鸪的悲啼，与李白诗句“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”有异曲同工之妙。

C．“东风草绿”“青山故国”“乔木苍苔”每一句都是一个画面，画面一一展现，意在以哀景写哀情。

D．这是一首吊古抒情之作，写作者重登越王台所引发的怀念故国、思念亲人的惆怅之情。

(2)简析“明月”这一意象在全曲中的作用。

答： ______________________________________________ ___________________________________________________

[解析] (1)D项，没有“思念亲人”的情感。由“青山故国”“当时明月”可知，全曲表现的应是作者对物是人非、昔盛今衰的感慨。

(2)“当时明月”等三句借助了唐诗的意境。刘禹锡《石头城》中有“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，李白《苏台览古》中也有“只今惟有西江月，曾照吴王宫里人”。明月是历史的见证，如今“依依素影”又高悬在越王台的上空。作者独发一问：“何处飞来？”问得似乎突兀，但意图十分明显。“当时”的江山已换主，那么“当时”的明月怎么又会飞来呢？这一笔同《石头城》《苏台览古》中的诗句一样，是借助嗔怪明月的多事、无情来抒发怀古的幽思。作者起笔“伤心莫问前朝事”，至此还是问了，并问得那样直接、那样悲哀。“依依”是依依不舍的模样，说明明月在夜空中徘徊已久，而作者从“残照”时分一直待到月夜，表现了作者对故国山河的拳拳深情。

[答案] (1)D (2)“当时明月”表明“明月”是当时的，寄寓作者对故国往事的追怀以及对故国山河的拳拳深情。作者用明月的亘古不变反衬世事的变迁、朝代的更迭，表达昔盛今衰的感慨。

5．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

太常引·送商参政西行

杨果

一杯聊为送征鞍。落叶满长安。谁料一儒冠，直推上，淮阴将坛。 西风旌旄，斜阳草树，雁影入高寒。且放酒肠宽，道蜀道，而今更难。

(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )

A．“一杯”句直陈其事，写与朋友举杯相别，表现出二人深厚真挚的情感。 B．“落叶”点明了送行是在秋季，这句体现出萧瑟的氛围，表现了离别之情。 C．“谁料”句，“谁料”有调侃意味，表现作者对朋友的赞美和自己淡淡的失落。 D．“直推”两句，运用韩信的典故，表达了祝贺之情以及对朋友建功立业的期望等。 (2)“西风旌旄，斜阳草树，雁影入高寒”三句写景，使用了什么手法？描绘了怎样的

图景？请结合作品简要概括。

答： ______________________________________________ ___________________________________________________

[解析] (1)C项，“淡淡的失落”错误，这里表现的主要是词人对朋友的一种赞美和戏谑，表现二人的关系密切。

(2)解答此题，考生要注重把握词句描写的具体景物，分析景物与景物之间的关系等。这三句，描写了西风、旌旄、斜阳、草树、雁影等。这些景物中，“西风”展现了季节特征；“旌旄”是离别的特殊景物；“斜阳”“草树”“雁影”是离别时的环境景物等。这些景物营造了悲凉的氛围，描绘了一幅深秋萧瑟的万里送别图。从描写的角度来分析，描写这些景物使用了由近及远、动静结合的手法。

[答案] (1)C (2)三句词使用了由近及远、动静结合的手法，描绘出一幅深秋萧瑟的万里送别图。西风萧瑟，旗帜在风中飘舞；夕阳西下，斜晖照射野草和树木；空中的大雁，朝着天际飞去。词人借景抒情，表达了依依惜别之情。

6．阅读下面这两首元曲，完成(1)～(2)题。

【中吕】普天乐·旅况

王仲元

树杈桠，藤缠挂。冲烟塞雁，接翅昏鸦。展江乡水墨图，列湖口潇湘画。过浦穿溪沿江汊，问孤航夜泊谁家？无聊倦客，伤心逆旅，恨满天涯。

【中吕】醉高歌带摊破喜春来·旅中

顾德润

长江远映青山，回首难穷望眼。扁舟来往蒹葭岸，人憔悴云林又晚。篱边黄菊经霜暗，囊底青蚨逐日悭。破清思晚砧鸣，断愁肠檐马韵，惊客梦晓钟寒。归去难。修一笺，回两字寄平安。

[注] ①青蚨：钱币。②檐马：屋檐间的风铃。 (1)下列对这两首元曲的赏析，不恰当的两项是( )

A．王曲前四句动静结合，展现旅途倦客所见，以乐景写哀情，抒发旅人愁思。 B．王曲开头三组对偶句，字数递增，描写的景物不同，画面显得丰富多彩。 C．王曲结尾三个并列短句，读起来铿锵有力，呼应开头三组对偶句，整饬而工稳。 D．顾曲“破清思”三句以动衬静，表现客居他乡的游子夜深人静难以入眠、客梦被惊醒的状态。

E．顾曲景中见情、情景交融，远近、虚实结合，整首曲子笼罩着游子的羁旅愁思。 (2)两首元曲都刻画了什么样的主人公形象？两首元曲在刻画人物时使用了哪些相同的手法？请结合作品简要分析。

答： ______________________________________________

①

②

___________________________________________________

[解析] (1)A项，“以乐景写哀情”错误，“杈桠”表现树木枝条盘曲的样子，以“缠挂”表现枯藤在树干上的攀附缠绕，以“接翅”表现昏鸦成群的景象，全无乐景。E项，“虚实结合”错误，整首曲子通过视觉、听觉描写的景物以及对钱少难度日和写信寄回家的叙述都是实写。

(2)题目分为两个问题：一是两首曲子都塑造出的人物形象特征，一是塑造人物形象时使用的相同的手法。第一个问题，可以根据曲子描写的具体内容和直抒胸臆的句子等，把握主人公的形象；第二个问题，要先从主人公的语言、神态、动作、心理等描写和景物描写(烘托作用)来分析两首曲子在刻画主人公形象时运用了哪些手法，然后找出相同点。王曲，描写了枝藤缠绕的树、飞在高空的塞雁、傍晚归家的乌鸦等景物，结尾三句抒发作者的无限苦闷等，可以知道主人公的身份、心情等；顾曲，先写主人公乘舟，然后写主人公长夜难眠和写信寄回家的情景等。由此可以知道，两首元曲的主人公都是客居他乡、孤独寂寞、归期难定的游子形象，手法上运用了景物烘托、心理描写。

[答案] (1)AE (2)形象：两首曲子都刻画了一位客居他乡、孤独寂寞、内心悲苦、归期难定而对家乡、亲人无限思念的游子形象。

手法：①景物烘托，两首曲子都通过描写具体的环境来烘托主人公的情感。王曲，前六句写秋天悲凉的景色，七、八句用“孤航”烘托主人公漂泊的孤寂；顾曲，一、二句写江水连天，蕴含着绵绵的乡思，三、四句写游子无聊地看着云林烘托主人公无聊、烦闷的心境。②心理描写，王曲中的“无聊倦客，伤心逆旅，恨满天涯”和顾曲的“归去难”直接抒发主人公思乡的悲凉之情。