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微课在高中数学学困生转化教学中的应用探究
作者：胡小涛
来源：《新课程研究·上旬》2019年第01期
摘 要：高中数学学困生大多是在高一形成，他们或基础差，或学习习惯与态度不好，或听课效率不高，从而导致他们在高一课堂上很难有较大的收获，进入高年级后却很难补回以前的知识。借助于微课，数学学困生可以利用碎片时间或假期进行学习，利用微课调整学习节奏，牢固掌握学习内容和解题技巧，赢在高一起跑线上。 关键词：微课；学困生；高一数学；应用
作者简介：胡小涛，广东省广州市增城区派潭中学教师。（广东 广州 511300） 基金项目：本文系增城区教育科学“十三五”规划（2017年度）立项课题“‘助学型’微课对促进高一数学学困生转化的应用研究（课题编号：zc2017069）”的研究成果。 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）01-0091-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要加强优质教育资源的开发应用。在现代信息技术飞速发展背景下，移动技术和终端、视频压缩和传输、网络速度和视频分享平台等信息技术的发展对于教师在课堂中随时调取资源、学生在课后利用手机或电脑终端自主学习等提供了便利。学生能够利用自己的碎片化时间随时学习，从而提高学习成绩。
微课是以视频为载体、以在线学习或移动学习为表现形式的新型教学模式。其中，每一个视频时长不超过10分钟，内容短小精炼，可以是微视频、微课件、微教学设计、微练习等，且有明确的教学目标。微课作为一种新型课程资源，既可用于课堂教学，也可以用于学生的自学、课前预习、课后复习等。微课相较于传统教学模式的优势是显而易见的，它更符合了新课改以学生为主体、老师为主导的改革要求。 一、高一数学学困生现象
数学是高中非常重要的一门学科，也是学习难度较高的一门学科，它还是一门核心的基础学科，高中物理、化学、地理等学科的选拔性往往体现在数学计算能力上。同时，高中数学对于学生的思维训练、能力提升具有重要意义。
高中数学较初中数学在知识容量上扩增了许多，对学生的思维能力要求也更高，尤其是高一数学的学习内容几乎占据整个高中数学的一半以上知识点：集合、函数、立体几何、向量、
微课在高中数学学困生转化教学中的应用探究
