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湖北传统民歌融入声乐教学的理论与实践研究
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
盛文峰在《民歌艺术的传承与声乐教学》中提到，民歌历史悠久，具有形态特殊、曲调优美以及内容丰富等众多特点，是各个民族不可或缺的珍贵财富。社会文化的发展以及时代的变迁，使得更多的艺术形态相继而出，因此为了加强传统文化的传承，必须不断更新声乐教学模式。随着社会环境和生产方式的改变，以及汉语普通话的推行和流行文化的冲击，原生态民歌赖以生存的文化生态环境收到破坏，不仅让一些传统民歌失去了演唱环境，也让一些民歌功能丧失，进而导致附着在这些功能上的文化随之出现萎缩，这使得民歌生存和传承面临者严峻的形式，因此需要加强对民歌艺术发展、传承途径和空间进行探索，而教学课堂可以成为其传承空间之一。在经过完善和系统教育的促进下，实现民歌的传承和传播。
陈毅宾在《本土民歌的声乐教学研究》中写到，要确保民歌风格的声乐教学定位，树立本土民歌教学理念。培养有潜力、热衷于民族音乐教育的学生，让他们结合所学专业知识带动当地音乐文化活动的开展，投身于民族音乐教育、传承事业、发扬本土民族音乐文化。
原生民歌是由祖辈以口口相传的方式传唱，没有规范的记谱和可借鉴的音源、音像资料，它属于口头非物质文化遗产。当社会发展到信息时代，更过娱乐逐渐取代了少数民族地区的民俗活动，从而导致这些原生民歌逐渐淡出我们的视线，有的曲种已濒临灭绝，很多原来能唱、会唱原生民歌的歌手也在逐渐老去。如何拯救这些传统音乐文化、有效地培养民歌传承人已成为社会共同关心的问题，国家在几十年中对非物质文化遗产的保护就是一个有力的佐证，高等院校艺术教育也在积极行动起来思考对应措施。民歌是一个地区民族音乐文化的缩影，将湖北本土民歌融入高校声乐课堂教学对于学生了解、传承、弘扬湖北地区民族音乐文化、对高校音乐教学内容、教学方法、教学手段和艺术实践的综合改革和探讨，培养为地方文化教育事业发展服务的应用型人才有重要意义。
2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。
本课题研究以文献整理、实地调查、教学改革和实践等步骤进行。搜集整理和解读与本课题密切相关的文献资料，重点调查研究湖北少数民族聚集地及周边地区的文化传统、文化生态、风土人情及生活习俗等音乐背景材料，了解当地文化发展现状，分析研究传承特点和社会价值及艺术价值。教师可以多考察发掘一些湖北地区的民歌创编作品，甚至收集出版专门的湖北地区民歌教学曲集。在人才培养方案中增加组织学生参加湖北周边地区的音乐文化实地调查、田野采风、以及校内外艺术实践活动，在活动中不断完善知识结构、提升文化内涵、构建综合素质。同时以《重唱与表演唱》课程为例进行声乐课程教学内容改革。将湖北地区民歌融入到声乐专业课程中，将已有的和新创作改编的湖北民歌作品纳入教学计划并认真排演。使学生在学习声乐演唱技能的同时，领略湖北民歌的文化魅力。为学生提供更加直观的教学信息，从而深刻了解湖北民族音乐文化，全面体现学科的地方特色，使学生具备民族民间音乐技能表演和音乐教育等方面的能力，更好地服务地方、服务社会。 3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。
本课题继承和弘扬湖北民族音乐文化。对高校声乐教学内容、教学方法、教学手段和艺术实践进行综合改革和探讨，融入新的课程教学内容、教学方法体系和实践教学体系，培养为地方文化教育事业发展服务的应用型人才。通过研究和实践，撰写湖北民族民间音乐与高校课堂教学融合的论文，或编写教学曲集等，与当地音乐文化研究部门共同挖掘、整理、保护、开发湖北本土民歌，实现高校音乐专业办学的地方特色。 研究方法：（1）文献调查法：通过对文献搜集、鉴别、整理的研究和分析，来说明声乐表演能力培养的现状及重要性。 （2）比较研究的方法：通过对戏曲、戏剧等姐妹表演艺术形式的比较研究，借鉴其精华，分析声乐教学中表演的规律及表演模式。 在综合相关文献的基础上，本文通过比较法、理论分析法等方法对当前高校声乐教学课程的
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
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实践进行分析，旨在为适应普通高校音乐学专业的要求，提高专业院校的人才培养质量，声乐表演能力培养的教学也越来越被人们接受，并推广和传播。
通过总结声乐教学中声乐表演教学的技巧，三元互动式教学方法，探究性教学方法，体态动作语言的教学法等教学方式使声乐这门学科不再晦涩虚无，抽象而摸不着边际。它是搞好声乐教学，提高教学效果的重要手段之一。 3.研究的实施步骤
准备阶段（2018年7月---2018年8月）
（1）制定项目研究方案，明确项目研究意义、内容和具体任务。 （2）项目前期调研，落实教学试点班级。 （3）文献资料收集。
实施阶段（2018年9月---2019年5月） （1）高校声乐表演课程问卷调查，实地访谈。 （2）《声乐表演课程》实施第一阶段实践教学，阶段性总结。
（3）修改、完善《高校声乐表演课程实践教学方案》实施方案，实施第二阶段性总结；调研资料的分类统计、整理；部分研究论文的撰写。 总结阶段（2019年6月---2019年12月 ）
（1）调研资料的分析、撰写研究报告和咨询报告初稿； （2）实践教学研究方案的全面总结。 （3）系列研究论文的撰写。 （4）专家咨询。 （5）研究报告定稿。
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科研课题申报模板：5582-湖北传统民歌融入声乐教学的理论与实践研究
