聚焦教学重难点的信息化教学设计-道德与法治《装扮我们的教室》

聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：8.装扮我们的教室 姓名： 学科年级： 道德与法治二年级 工作单位： 教材版本： 部编版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课是二年级上册《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材设置四个主题活动——“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”，内容分为两大部分：一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容；另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 一、知识与能力目标 1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境； 2、掌握一些参与班级环境创设的技能。 二、过程与方法目标 在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。 三、情感态度价值观目标 1、主动地参与学习环境的创设； 2、形成初步的团结合作精神和创新意识。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力都还有限，通过观摩、欣赏优秀作品，从大格局出发思考

问题，明确装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。 教学难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 活动一、忆一忆，回忆快乐时光 1.师：（音乐起PPT自动播放班级两年来班级活动 生活点滴）我们都是班级小主人，都有一颗爱班级、有规则、负责任的小星星，让我预设学生活动 设计意图 通过朗读之前学学生欣赏之前学习、生活的照片，过的一首儿歌，激发学回忆全班同学一起度过的美好时光。生对班级的热爱，同时明白集体的重要性，同时激发学生活营造出愉快的学习氛动的兴趣。 围。 们用歌声表达对班级的热爱。（PPT出示儿歌） 2.师：朗诵充满爱与温暖，小星星们，咱们一起用自己的实际行动来装扮我们的教室，来表达我们对班 级的爱吧！（PPT出示课题 8 装扮我们的教室） 活动二、看一看，学习最美教室 1.师：（学生观察自己班级的布 二年级的学生生活经验有限，此时让他们欣赏一些其他班级的装饰图片，是为了给后面的“装扮教室”活动打下基础；通过班级学生介绍自己教室布置情况）我们在班级中学习、生活、 成长，大家希望自己的班级变得更美吗？那就让我们一起出发去看看其他班级布置的照片吧！ 2.师：排着整齐的队伍，迈着轻

盈的脚步，我们踏上了学习之旅。（播放其他班级的布置情况，配音效，每班录一段录音介绍） 置特色的方式，学生觉得新奇的同时，还会自觉地去欣赏学习其他班级的环境布置，让孩子们初步感受明白装饰带来的“美”。 分享其他班级布置的闪光点。此环节设为学生分组讨论，让学生们结合自己的生活经验及对“美”的认识来思考装扮自己教室的“金点子”。 第一个班：整体全貌、图书角、1.分小组讨论、交流。 学习园地。欢迎来到我们温暖的XX班。看，这是我们的图书角，是让我们增长知识的地方。这是我们的学习园地，是我们展示自我的小舞台！ 第二个班：绿化角、诵读角。欢迎来到我们有爱的XX班。这是我们的绿化角，我是护绿小卫士！瞧，这 是我们的诵读角，我是诵读小能手！ 第三个班：卫生角、光荣榜。欢迎来到我们阳光的XX班。这是我们的卫生角，整齐划一、干净整洁。这是我们的光荣榜，你追我赶、争取荣誉。 3.师：学习他人布置教室的成功经验，我们可以把自己的教室布置得更加美丽。（整体出示照片）让我们赶紧和小伙伴们一起分享你的发现吧！ 4.师：学生分享班级内需要做的版块是光荣榜、卫生角、图书角、绿化角、诵读角和学习园地。（PPT出示版块） 5.师：来到这样的班级中学习生活你有怎样感觉？ 6.师总结：老师也觉得生活在这 2.分享自己的感受。 预设：我愿意在这里的班级里好好学习。 预设：我觉得班级很美，我会好好爱它。 预设：我觉得我们班级很美，我很喜欢这个班级。