口语交际：讲民间故事 【教学目标】 1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2.进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。 3.让学生在充分亲近故事人物与角色体验中真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。 【教学重难点】 1.学习并积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。 2.引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。 3.真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激趣引入 观察图片：讲民间故事。 大家阅读过或听过的民间故事，真多啊！这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。 二、明确交际要求 读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动作和表情。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲，评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。 三、温馨提示 本次口语交际中我们应该注意什么？ 1.可以丰富故事的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。 2.讲故事时可以模仿，配上人物相应的动作表情。 四、交际方法 1.练习讲故事议方法。 讲牛郎织女第一次见面的讲得好，因为讲的人丰富了故事的细节，像织女和牛郎第一次见面时说了什么，织女穿的纱衣是什么样的等细节都讲清楚了。 讲故事时模仿织女被王母带走时的情形，给人物配上了相应的动作和表情，所以讲织女被王母带走的讲得好。 2.读书讨论明晰要求。 (1)讲清楚故事的细节，如添加人物对话，描绘人物形象。 (2)讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。 3.选定故事。 想一想你知道哪些民间故事，选择一个你喜欢的，印象深的民间故事。 4.交际分享。 先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，讲清楚细节，配上相应的动作和表情。 5.评议谁最棒。 (1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否清楚，是否配上相应的动作和表情。 (2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”、“最佳口才奖”，并宣布评选结果。 6.欣赏范例 牛郎织女初次见面 五、教师总结 这节课我们开了一个民间故事会，进一步感受了民间故事的魅力。我们在讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节，还可以配上相应的动作和表情。
部编版五年级上册教案--口语交际：讲民间故事
