足 球
教学设计
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》，突出“健康第一”的指导思想。本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、合作、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发 ，并培养学生的自信心。 二、教学背景
1.教材分析:单元计划安排十课时，本课是第六课次。以北京市普通高中课程标准《体育与健康》教学指导用书为依据，选定足球为主教材，足球教学比赛为辅助教材。
2.学生情况：高一年级男生在体育学习中，练习热情较高，主动性、参与性与表现欲望不是很强，与同伴的交流与互相评价上还有一定欠缺，制约了学生的发展。在集体合作方面，学生有一定的意识，但还不能达到较好的效果。本次通过足球的技术教学和游戏，着重培养学生的创新和小组合作能力，从而产生对技术方法学习的渴望。 3.教学方式和教学手段
开始部分：采用导入式教学，贯彻课堂常规，通过队列练习集中学生注意力，培养集体意识。
准备部分：激发兴趣阶段，采用启发式教学。绕场慢跑热身，通过慢跑的形式提高学生练习的兴趣；通过分组的热身操练习，使学生充分活动各关节，培养学生运动前做准备活动的意识，为基本部分的学习做准备，安排的专项准备活动具有较强的针对性。
基本部分：采用主体性和讲解示范教学。给学生留有一定的自由的空间，让学生进行讨论和相互评价，为进一步提高技术动作，从而掌握技术动作，启到了互助的作用。
1、脚内侧传接球
1〉教师讲解示范动作，介绍脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。
2〉两人一组原地练习脚内侧传接球（体现合作学习） 3〉教师巡回指导，纠正学生错误。
4〉学生展示，认真观察相互学习，学生相互参予评价。（体现学生探究学习的能力）
2、游戏：采用情景教学，教师创设“展开对攻站”的场景，激发学生斗志，使学生积极投入到游戏中去，培养学生不怕困难永往直前的优秀品质。
分组：四组比赛（6——10人）进行运球接力
增强学生的奔跑能力、反映能力、和培养学生急停、急起团结协作拼搏进取的精神，达到育体、育心的目的。
结束部分：营造和谐、快乐的场景，在教师带领下放松学生身心，平静心态，
进行表扬鼓励。
4.技术准备：课前教师按照任课的班级人数和要求准备好器材和场地。 5.前期教学状况、问题及对策
（1）前期教学状况：足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，号称“世界第一运动”，深受世界各国和地区人民的喜爱，吸引着成千上万的青少年和成年人积极投身绿茵场健身或竞技，并从中得到无穷的乐趣。但是学生的技术和球性较差，还仍继续巩固。 （2）问题及对策：
问题一：学生积极性不高，对抗性差，主要是思想认识和竞争性不强。
对策：1.做好学生的思想工作，说明足球的好处和健身价值。 2.丰富练习手段，增强竞争性，培养学生练习兴趣。 问题二：学生在练习中只重视娱乐，忽视技术的学习。 对策：1.教师强调动作技术的重要性，并严格把关。 2.利用比赛等方法，促进学生练习。
三、本课教学目标设计 1.教学目标
（1）知识目标：掌握科学锻炼的原理，进一步充实个人锻炼计划并应用测试方法，评价自己的心理健康和社会适应状况。
（2）技能目标：能较熟练地运用基本技术和掌握简单的战术，发展身体基本素质和专项能力；参与课余活动的比赛工作，通过媒体了解有关重大赛事并作出评论，认识竞技比赛与健身比赛的区别，增强安全意识。
（3）情感目标：重视学习过程的情感体验，形成积极进取的人生态度，提高调控情绪的能力、预防心理障碍，发展学习能力；关注社会的健康问题，形成合作的精神和良好的人际关系，表现出良好的体育道德。 2.教学内容：
（1）足球：学习脚内侧传接球 （2）游戏：教学比赛 四、教学流程与教学资源
教学流程示意 1宣布本课内容2提出课堂 要求 1集合快静齐2注意力集中3队列整齐。 开始部分 准备部分 运用语言启发学生，指导练习 观察仔细，动作规范到位 基本部分 教师到各组了解练习情况 小组讨论、进行传球比赛 教师到各组指导提示 以小组为单位进行练习 教师讲解足球练习方法 学生认真听讲 教师总结练习情况 相互讨论、总结 教师观察指导练习 学生间相互交流、练习 教师示范脚内侧传接球技术。 学生观看示范，积极思考 教师讲解脚内侧传接球动作要领。 学生认真观察听讲
【公开课教案】人教版体育与健康全一册-7.3 足 球-教案
