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温馨提示：配发教师用书时需要配发相应教材版本的分册Ⅱ 《早间记与背》
第一板块 语言文字运用
专题一 正确使用成语
Ⅰ.把握命题大势——客观题考查，命题趋向广度拓展
Ⅱ.探究考查实质——题型无论怎样变，不变的是10大命题视角 Ⅲ.内化解题技法——“做对”靠实力，“做快”靠技巧 专题二 辨析病句
第1讲 病句的“前世今生”——从语法角度和命题角度初识病句 第2讲 病句的“林林总总”(一)——“语序不当”与“搭配不当” 第3讲 病句的“林林总总”(二)——“成分残缺或赘余”与“结构混乱” 第4讲 病句的“林林总总”(三)——“表意不明”与“不合逻辑” 第5讲 病句的“手到病除”——运用“2步法”稳准解题“分不丢” 专题三 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动(含逻辑) 第1讲 语言表达得体——老题型有可能披上“新嫁衣”
第2讲 语言表达连贯(客观题)——词语复位、句子复位和语句排序 第3讲 语言表达连贯(主观题)——补写句子
第4讲 语言表达简明、准确、鲜明、生动(含逻辑推断) 专题四 图文(表文)转换
Ⅰ.演练高考真题——知高考怎样考查 Ⅱ.分类例析图表——明如何获取信息
第二板块 古代诗文阅读
专题五 文言文阅读与名篇名句默写
[编排说明] 为做到省时高效、循序系统复习，本书设计独具匠心：将文言文教材基础篇目及考纲规定背诵篇目置于分册Ⅱ《早间记与背》中，方便考生利用零碎时间有空就记。
第1讲 宏观指导——“题文齐读”法快读准做文言文 是什么→为什么→怎么做，3面解读“题文齐读” 第 2 页 共 4 页
一、何处把句断 ——“6点”最关键/ 89 第2讲 题型研究——文言文断句题 二、客观题怎么判——“2步”定答案/ 91 第3讲 题型研究——古文化常识题/ 一、感悟高考真题，明确命题方向 二、掌握解题技法，注重平时积累 一、分层切片巧比对——如何比/ 第4讲 题型研究——概括分析题 二、5大角度比对准——比什么 一、找准3处着眼点——明确考查点在哪里 第5讲 题型研究——文言文翻译题 二、合理运用6字诀——变考查点为得分点
专题六 古代诗歌阅读
第1讲 宏观上——从大时代思考，知人论世 第2讲 中观上——从题材上对接，触类旁通 第3讲 微观上——聚焦诗歌本身，定调明情
第1讲 题型研究——古诗歌鉴赏选择题 第2讲 题型研究——评价思想内容和观点态度 第3讲 题型研究——古诗歌形象鉴赏 第4讲 题型研究——古诗歌语言鉴赏 第5讲 题型研究——古诗歌表达技巧
第三板块 现代文阅读
专题七 论述类文本阅读
第1讲 专题启动——印象“大论述”，文体胸有竹 一、文体初感知——高考考什么，文本有什么 二、方法初尝试——怎么快读文，怎么准做题/ 第2讲 题型研究——巧用比对法，一、题目怎么命——命制错误选项的9大手段 速解内容理解题 第3讲 题型研究——厘清层次关系，稳解论证分析题 二、题目怎么解——先分层切片，再3级比对 一、命题解读——5大命题角度要知道 二、解题技法——3步解题流程应用好 第 3 页 共 4 页
一、若有复句关系——比对原文，析关系是否成立 第4讲 题型研究——遵循合“文”合“理”，准解观点推断题 二、若有结论表述——比对原文，析“条件”“原因”和“结论”关系是否成立 三、若有趋势预测——依据原文，看推断是否合理
专题八 文学类文本(一) 小说阅读
第1讲 抓住两点(内容＋艺术特色)去读文，速解小说选择题 第2讲 以理清脉络为思维主线，全取情节题 第3讲 以了解环境手法为前提，把控环境题 第4讲 以感受品格为核心目标，完胜形象题 第5讲 以理解欣赏为切入角度，掌握语言题 第6讲 以体会意图为突破方向，把握主旨、标题题 专题九 文学类文本(二) 散文阅读
第1讲 抓住两点(内容＋艺术特色)去读文，速解散文选择题 第2讲 着眼于“神聚”，把握散文结构思路分析题 第3讲 点要全、语要精，稳取内容要点概括题 第4讲 不浮于表象，深析词义、句意理解题 第5讲 判定准、分析透，准解散文技巧、语言鉴赏题 第6讲 多维挖掘、深入分析，完胜形象概括鉴赏题 专题十 实用类文本(一) 新闻阅读
第1讲 非连续性文本整体感知与选择题的解法 第2讲 非连续性文本主观题题型研究与解题策略 第3讲 传统新闻文本主观题题型研究与解题策略 专题十一 实用类文本(二) 传记阅读
第1讲 传记选择题考法研究——读文求快，答题求准
第2讲 传记主观题考法研究——“写什么人”类题目的3大题型 第3讲 传记主观题考法研究——“为什么这样写”类题目的3大题型
第四板块 作 文
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后附：午间半小时·加练30天
病句的“前世”——病句常因语法知识不牢而引起
病句的“今生”——近5年全国卷热衷考查的病句类型
A版语文教参目录(重点高中)
