有关高校辅导员工作的思考
作者：张维佳 李斌
来源：《语文课内外·教师版》2017年第07期
摘要：辅导员作为思想政治教育工作的组织者、实施者，对学生的成长起着至关重要的作用。通过对辅导员工作的重要意义、辅导员工作中存在的问题以及辅导员工作今后的发展方向的思考，希望帮助辅导员进一步明确工作职责，为今后工作提供思路和方向，从而奠定良好的基础。
关键词：高校；辅导员
高校辅导员作为思想政治教育工作的组织者、实施者，对学生的成长起着至关重要的作用。辅导员是连接高校和学生之间的纽带。辅导员工作效果的好坏，直接影响着学生能否健康成长成才。因此，有必要对辅导员的工作进行合理的梳理和思考，从而为提高辅导员的工作效果服务。
（一） 辅导员工作的重要意义
高校辅导员本身肩负着大学生思想政治教育的重任。通过组织各类丰富多彩的校园文化活动、谈心谈话、社会实践、家访等工作开展行之有效的思想政治教育活动。与“两课教师”相比，辅导员开展的思想政治教育工作形式更加活泼，内容更加丰富。能够使得学生在不知不觉中接受教育。
与此同时，辅导员还是高校日常管理的重要组成部分。辅导员需要进行奖助学金的评定、贫困生认定、学生的就业指导、入学教育、在校教育、毕业教育等众多的工作。可以说，辅导员将绝大部分的精力都用于学生的日常管理工作中。也正是这样的精力分配，使得高校的日常管理能够正常运转。辅导员也成为学生在校期间比较亲密和联系紧密的师长，成为了学生的良师益友和知心朋友，为学生的健康成长保驾护航。 （二） 辅导员工作中存在的问题
辅导员归根到底是大学生思想政治教育工作者，要想顺利开展这项工作。需要辅导员与学生建立互相信任、紧密联系的关系。学生只有真正信任辅导员，才会愿意与辅导员倾诉自己的真实想法及苦恼。这样，也才有助于辅导员完成接下来的工作。但在实际工作中，辅导员常常会陷入日常的、琐粹的工作中去。因为辅导员要将大量的时间和精力投入到日常管理中，完成各项事务性工作。导致辅导员的精力过于分散。很多辅导员都觉得自己也想与学生谈心，也想真正完成思想政治教育工作。但是时间和精力都不够用。
造成这种局面的原因，很重要的一点就是辅导员的权责不清，分工不明。很多高校在面对辅导员群体时，会产生一种“只要是学生的事就与辅导员有关”。因此，辅导员需要配合很多部门完成各种各样的工作。一方面，辅导员常常处于疲于应付的状态；另一方面，辅导员也没有足够的时间和精力去完成本职工作——思想政治教育工作。同时，日常工作的繁忙，也让辅导员没有足够的时间去思考工作水平和技能的提升。一些辅导员在工作中就是等着完成学校布置的各项工作，而不能将工作有效的总结和升华，形成符合自己风格特点的工作模式。 （三）辅导员工作今后的发展方向
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的试行，较为明确的规定了辅导员的职业定义、等级、能力特征、基本要求、职业知识和职业能力标准等。辅导员可以对照《能力标准》，了解自身的优势和劣势，并找到今后的发展方向。一方面，辅导员可以结合自己工作的实际和兴趣特点。在工作中找到自己比较想研究的方向和内容。可以从思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导等内容中找到适合自己的研究方向；另一方面，辅导员可以结合能力标准中的具体要求。不断提高自身的理论水平和实践工作水平。不断完善自身和提高自身的能力。从而在理论上和实践中都能够提到提高。
同时，辅导员也应该结合各个高校的具体政策，找到未来发展的出路。一方面，高校应该建立相对比较健全的辅导员准入和退出机制。让辅导员能够较为明确和清晰的了解自己努力的方向。让合适的人才补充到辅导员队伍中，也应该让不合适担任辅导员的老师予以退出。这样，才能让辅导员队伍建设充满活力；另一方面，辅导员本身也应该思考自己的未来发展问题。尤其是工作经验特别丰富的辅导员，他们可以从事相应的领导岗位或者转到两课教师岗位，或者完全退出学生口的工作。这些也都是合理的出路和未来的发展方向。辅导员应该结合自己的实际情况和工作热情，找到最适合自己的位置。
综上所述，辅导员承担着高校的思想政治教育工作和日常管理工作。具有教师和管理者的双重身份。在实际工作中，一些辅导员疲于应付事务性工作，精力较为分散。对未来的发展也较为模糊。这可能与辅导员的定位和权责不清有关。因此，高校应该建立比较健全的辅导员管理规定。辅导员也应该结合自身的实际特点，思考自己未来的发展方向。真正成为大学生的知心朋友和良师益友。 参考文献：
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有关高校辅导员工作的思考
