第 二 单元 课题 钻木取火 第 1 课时 1、科学探究目标：能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材做简单的模拟试验；能利用互联网中的百度搜索及其他信息源获得相关信息。 2、情感态度与价值观目标：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；教 学 目 标 尊重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、科学知识目标：知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；初步认识机械能可以转化为热能。 重点：其他形式的能量也可以转换成热能。 教学重点 难点：调查和说明生活中哪些器件和设备中存在热能与其他能量之间的转换。 教学难点 教学之前通过百度搜索查阅了 “钻木取火” 的相关教学材料，从百度文库了解钻木取火的原理 教学准备 木板，砂纸，铁丝，手钻，火柴等。 教学流程 教学方法： 引导，总结归纳，实验探索法，信息搜集法。 学法 猜想，交流，表达，倾听，合作，实验探索，信息搜集。 教学过程： 一、导入新课 1、观看视频资料，肯尼亚玛莎部落钻木取火的视频（http://v.youku.com/v_show/id_XMzQ4MzM0OTky.html）引起学生对钻木取火探究的兴趣。 2、展示一些古代人钻木取火的图片，讲述相关的故事。（http://image.http://www.cmpx.com.cn//i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=×ê??è??e）知道我们的祖先很早就会用火了，增强国自豪感。 二、认识钻木取火的道理 1、提出问题：“你知道钻木取火是怎么回事吗？你能用能量转化的观点解释其中的道理吗？” 2、引导学生进行猜想与假设。 学生以小组为单位将自己课前搜集的资料进行交流。在对资料进行整理、分类后，组织学生在全班进行交流和展示。引导学生利用获取的资料解决前面提出的问题，用能量转化的观点尝试解释“钻木取火”的道理。 3、学生通过实验验证猜想。教科书为我们提供了四幅 动态修改 实验情境图，第一幅是两个学生合作，用手钻钻木；第二幅是一个学生正在搓手；第三幅是一个学生用砂纸打磨铁条；第四幅是在黑板上摩擦火柴。你们可以任选一个实验去做，如果有时间，最好都做一遍。。 4、学生交流验证情况，展示验证成果。 通过实验学生可以发现，用手钻钻木、搓手，用砂纸打磨铁条，在黑板上擦火柴等都可以产生热。 5.小结： 教师展示钻木取火的道理：网址是(http://baike.http://www.cmpx.com.cn//view/72872.htm) 燃烧需要两个条件：一是有足够的氧气；二是达到可燃物燃点的温度。 钻木的时候因为摩擦会产生热量，当这种热量积累到一定温度，就会达到木屑的燃点，因为大气中本来就有足够的氧气，所以就点着火苗了……因此，钻木取火的实质是摩擦生热，从能量转化的角度来说，钻木取火的过程是机械能转化为热能的过程。（必要的板书） 三、生活中有哪些机械能转化成热能的现象 1、钻木取火的道理是摩擦生热或者机械能转化为热能。生活中机械能转化成热能的现象有很多（引导学生看课本插图）。第一幅图展示的是一卡通正在玩滑梯，“屁股好热”暗示因摩擦而生热；第二幅图是工厂车间内工人师傅用切割机
青岛版六年级科学下册7钻木取火 教学设计电子教案
