终身的财富
养成良好的学习习惯”主题班会
班会目的：
1、让学生发现并改正不良习惯 , 提高自我控制能力。
2、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用 , 提高培养好学习习惯的自觉性。 班会准备： 1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯 （ 包括同学的好习惯 ） 2、多媒体课件及相关表格和答卷。 班会过程：主持人
、开场白
诗朗诵 《点燃好习惯的心灵之灯》
女：和着欢快的节拍， 男：踏入宝贵的中学时代， 合：做优秀的中学生，那是我们共同的心愿 ! 男：是什么伴我们形影相随？
女：是习惯 男：是什么在漫长的人生道路上点燃我们心灵之灯 ? 女：是习惯，是好习惯 合：好习惯，人生的成功天使， 它无声地引导我们的行为，默默影响着我们的一生 男：好习惯啊，是我们言行的导师。 女：好习惯啊，是描绘人生蓝图的五彩笔。 男女：让我们，点燃好习惯的心灵之灯。 齐合：点燃好习惯的心灵之灯。
二、猜谜语
猜猜看：我是谁？
我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，－－我是功臣； 对失败的人来说，－－我是罪人。
培养我，－－我会为你赢得整个人生； 放纵我，－－我会毁掉你的终身。 我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（习惯） 习惯究竟有多重要呢？ 一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？ 生：怎么可能？不信！ 主持人甲：不信，给大家讲个故事。
序言
1、故事一
在印度和泰国， 驯象人在大象还是小象的时候， 就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上， 无论小
象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举 地挣脱链子时，也不挣扎。
提问：“这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么 绑住的呢？”
生 1 ：是心 生 2 ：是思想
生（大部分）：习惯
主持人乙： 请大家再听一个故事。
一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一 个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便 来采访这名幸运的乞
丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞 丐会怎么回答？
生 1 ：好吃的食物 生 2 ：衣服 生3:房子、汽车 ......
生 4 ：很多好东西分给其他乞丐
答案: 乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍， 这样我以
后出去讨饭时方便一些。 ” 答案很是出人意料， 但想想却又在意料之中 听了他的答案，你有
什么感受？
生 1 :这是他当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。
生 2 :这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。 主持人:这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的 命运就被掌握其中了，人们常说 “ 行为养成习惯，习惯塑造性格，性格 决定
命运”就是这个道理吧 。所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终 身的财富。接下
来，进入第一章的学习
四、第一章 习惯的力量
主持人甲:据科学家证实，一件行为连续重复 21 次即可成为习惯，成为习惯即可成为自 然，直至终生。 习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了 坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。不信我们可以看看下面两个例子:
（课件展示案例） : 案例一:当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家: \请 问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？ \这位科学家平静地说: \在幼儿园。 \在幼儿 园学到什么？ \学到把自己的东西分一半给小伙伴； 不是自己的东西不要拿； 东西要放整 齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。 \ 思考:
1、诺贝尔奖得主认为他一生中学到的最重要的东西是什么？ 2 、故事告诉我们什么道理？ （讨论） 主持人乙：案例二：2003年1月18日下午1时46分，在武汉某高校研究生考点 外，一考
生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（ 1时45分），眼睁睁地失去 了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头 来却因为这个缘故被拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位 不断向老师苦苦哀求：“我为今年考研已经准备了 3年，我很有信心考上，老师给我一次机 会吧。”
思考：是什么毁了他们的前程？（迟到） 生：就因为迟到就毁了一生啊，真是可怕！
主持人：是啊，迟到看起来是小事，但这是个坏习惯。泪水，值得同情；规则，应该遵 守。如果那些习惯踩着铃声进教室的同学还不改掉这个坏习惯，我不敢保证，下个流泪求情 的人不是你。
五、引以为戒一一说说你我的坏习惯
师：既然是坏习惯使得我们浪费了时间，那就让我们把这些坏习惯揪出来，大胆说说你 我的坏习惯。
同学们剖析自己的坏习惯及造成的后果，改正了坏习惯后取得的
进步：
生1:我有个坏习惯，晚上回家后从来不复习，写完作业就睡觉。 生2:我上课经常做小动作，不是玩笔就是玩小刀。
生3:我上课是老管不住自己的嘴，尤其是自习课，经常说话。
师：大家对自己的坏习惯剖析得很认真，但有些同学在剖析自己的坏习惯时，并没有意 识到有些细节问题也会决定事情的成败。大家请看屏幕，这些细节，你都做到了吗？
（课件展示）
你都做到了吗? 1、 你学过的功课，是不是加以复习？ 2、 你是不是预习要学的功课？ 3、 你上课的时候，注意力是否集中？ 4、 你是否喜欢回答老师的冋题？课后是否主动冋过老师冋题？ 5、 你上自习课的时候是否自觉？ &你不懂的功课，是否向别人请教？ 7、 你是不是按时完成作业？每次作业是否认真思考？ 8、 你是否主动参加讨论？ 主持人甲：统计能做到8条、7条、6条……的各有多少人？主持人乙认真观察了刚才的 统计情况后针对性提问：做到了那些条？那些条做的不好？
生1:天啊！我只做到了 1条，难怪我觉得我很用功，却出不了成绩，总以为是自己笨。 生2:我倒做到了一半，可是最重要的复习与预习却没做，难怪我上课总觉得学过就忘 啊！
生3 （优生）：呵呵，我作业也做了，听课也还认真，可是“主动”上就差很远，没有 认真思考作业，没有主动问过问题，全是被动完成，难怪唉……
主持人：坏习惯总是不知不觉跟在我们身边，大家稍一疏忽，就让它影响了我们，所以 我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。
六、互相学习一一说说你我的好习惯
师：究竟好的习惯应该包括哪些方面？哪些微小的细节奠定了我们成功的基石？什么样 的习惯引领我们走上成功的彼岸？且看名人为我们做的榜样。
（课件展示案例）
案例一：苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽 早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包， 然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十 五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书 和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一 位举世闻名的心理学家和教育学家。 案例二：马克？吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能 写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础； 案例三：马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题，以 培养其逻辑思维能力； 案例四：达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科 研工作积累了大量的第一手资料…… ______________________________________________________
“养成良好的学习习惯”主题班会(教案)
