第七课 感受法律的尊严
课题名称：感受法律的尊严 感受法律的尊严 章节名称 课 时 一课时 课标要求 知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。 知识目标：通过阅读、理解典型案例，学生找关键词，交流、讨论提出与《感受法律尊严》相联系的一系列问题。通过互相提问、解决提出的问题，知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；教学目标 知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。了解犯罪的危 害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 能力目标：通过典型案例的自主分析，交流讨论解决问题逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。 情感态度与价值观目标：通过系统回顾本课内容的过程中，学生进一步树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做学法尊法守法用法的人；加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。 4、过程与方法：通过阅读分析典型案例并提出问题，解决问题，从而
系统、全面把握本课内容；通过对本课的学习，体验和掌握探究法，情感体验法，对照分析法。 本课通过案例分析说明现实生活中一些人对法律无知、法治观念淡漠导致了违法犯罪的发生，从而引导学生认识到，要自觉学法尊法守法内容分析 用法，维护法律的尊严。本课共分为三框，分别说明了“社会生活离不开规则”“法律是特殊的社会行为规范”“生活离不开法律”；“违法行为的类别、犯罪的基本特征及我国刑罚的种类”；“犯罪的危害”，说明了要加强自我防范，预防违法犯罪。 一是青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规学情分析 则”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规则”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规则”“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规则”“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。 二是青少年学生法治观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡漠，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。 三是青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为，经常会不拘“小节”，“大错不犯，小错不断”，极易产生某些
不良行为，如不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。 教学重点 违法与犯罪的区别； 犯罪的特征、危害
教学难点 不良心理和行为可能发展为违法犯罪； 学生课前需要做的准备工作 未成年人犯罪的主要原因，怎样预防犯罪 阅读课文，复习教材知识，做导学案上的练习题。
教学策略 情境教学法、启发法、归纳法、讨论法
学生活动 通过导入引起学生学习兴趣。 媒体应用 1、出示课题 设计意图 目标达成 1、直接切入本课
教学环节 问题情境与 课 堂 教 学 设 计 思 路 导入 教师活动 1、俗话说“没有规矩不成方圆”，我们每天都生活在道德规范和法律里，正因为有着规则和法律的约束我们才能够享受快乐和健康的生活。今天我们再次回顾《感受法律的尊严》。
学习 新知 通过做导学案中习题，回顾并归纳本课知识点；通过典型材料分析及提出自己的问题培养思维能力，拓展知识能力，及解决问题的能力。 1、典型习题及要求 通过做导学案习题， 通过做导学案环归纳知识点，并2、知识树 多本课知 识有个简单回顾，通过回顾知识点，学会解决问题。 3、通过阅读材料提出问题，发掘学生思维，开阔视野，提升提出问题和解决问题的能力。 节 组织展讲。 学生展讲知识 点同时教师出 示知识树的内容。 在学生提出问题后给学生充分的时间讨论交流问题答案。 5、“火眼金睛”3、开动脑筋挑错 挑错题训练，巩环固突破重、难处，训练自己的思维能力，解决实际问题的能力，对社会生活认知能力和判断能力。 3、“火眼金睛”（挑错题）练习题。 4、通过挑材料里的错处，进一步巩固和突破重、难点。 节 点。
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