朱东萍老师《The MagicShow》一课的评议: 优点：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
2、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
2、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
建议：
1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。 2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。 3、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。
对刘果老师《School Sports Day》一课的评议： 优点：
一、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
二、 关注学生的学习过程。
小学生活泼好动，本课一开始，就先让学生在猜猜说说，看看唱唱等活动中，通过感知、体验复习导入新课，在教学新单词，让学生边读边做动作，既掌握了单词的音，理解单词的意，也调动了学生的参与热情。在练习巩固阶段，又让学生通过表演让其他学生练习，这一形式，进一步巩固了新学单词，活跃了课堂气氛。
根据认知规律，教师向学生输入新语言后，学生要经过感知，编码和储存这一过程，教师才能要求学生提取和输出。这就要求教师在课堂教学中要关注学生学会新知的过程。在这节课上，首先教学内容安排富有条理性和层次性：从单词到句子，从模仿跟读到自主说出，由易到难，由浅入深，其次，教学活动的设计富有层次与梯度：从机械模仿到趣味操练，再到巩固联系，循序渐进，逐步提高。
建议：我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语气氛，学生的学习积极性会更高，可以帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。
对郑辉老师《漂亮的小闹钟》一课的评议：
优点：
小学二年级的学生的想象力与创造力非常丰富和活跃，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，在“大胆创作——制作小闹钟”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。能够引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。教材选取了一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出造型独特的闹钟。 建议：
闹钟外形的巧妙设计是本课的难点，以往的手工课很容易出现学生一味地摹仿教师的作品而缺少自己的创意。为了避免这样的弊端，在外形设计之前先让学生欣赏各种造型的闹钟，说说自己的最喜欢的一个造型，接着让他们设想自己是设计家如何设计一个造型独特的小闹钟，从而激发他们的创新灵感。
对陈楠老师《笔的世界》一课的评议： 优点：
通过本课的教学，学生学会了简单的设计图的画法，学生能够画出简单的设计图。在笔的设计中学生体现了非常丰富的想象力，大家为自己设计的笔加装了各种不同的装置，什么电扇呀，太阳能电池呀，还有的学生设计出了智能笔，实在是很有意思。让学生知道设计的思路有不同的倾向，这个世界丰富多彩。从学生作业来看，学生的作业，很适合学生年龄特点，设计图中的图像、尺寸、材料和功能介绍，形象生动的。通过本次课的学习，学生们相互启发，开阔了思路。这对于培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯是有帮助的。
建议：应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听，这样更能激发学生的学习积极性。整堂课指导的太多，学生训练的少。
对张洪瑞老师《花点心》一课的评议：
优点：这节课教师收集了很多花点心的图片，根据教学需要做成幻灯片，造型新颖，花色图案装点漂亮的花点心令孩子们惊奇的“哇”声一片，有效的丰富了学生的视觉感知，潜移默化的启发了孩子们的思维。在技法传授上，注重引导孩子们自主探究，先让孩子们说说自己会的方法，再让孩子们帮“我”做花点心，就这样孩子们在互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法，那么，如何给它做得漂亮呢？学生从教师提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。
建议：明星面点师的评选——学习评价环节处理的有些草率，没有起到画龙点睛的作用。学生学习课桌没有合理摆放，不便于学生合作交流和作品展示。欣赏评选时孩子们挤成一团，没能认真的看，更没能好好的说，总体感觉有点乱，自评、互评流于形式。
对郑阁老师《有趣的字母牌》一课的评议：
优点：本节课以字母的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地不牵制地在字母上做一些变化，使之成为有趣的字母画，体现美术学习对学生的心理、心智的发展协调性，是一节以突出学生的美术学习对其他的学科之间的联系的课题。通过让学生根据对字母的不同外形和字母之间的联系做出想象，改变自己在书写字母时的常见错误和毛病，帮助学生理解字母的特点。通过“你还能设计其他种类的牌么？”让学生交流研究其他牌的制作方法。 通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。
建议：如果能就一副牌说说它的制作步骤。“你制作这副牌会注意什么?”会更好！
对郭娅老师《云》一课的评议： 优点：
一、能够欣赏各种云的图片，让学生认识云，了解云的形成，通过图片说成语，很好的培养了学生的相像力，思维能力，学生兴致高涨，回答问题积极。
二、设置情境，激发兴趣。新的音乐课堂里更强调教师教学语言的艺术性，通过语言交流更有利于启发学生的创造性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的学习注意和兴趣。在教唱环节中，跟着音乐哼一哼。把学生带到天空、白云的情景当中。良好情境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感兴趣的“飘”到教室中间轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准备。这一过程中教师转变角色，和孩子们一块变成天空中的云朵，在“蓝天上”尽情的歌唱。 三、淡化教唱，注重体验。《云》是一首四三拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。教学中淡化了教唱环节，以听唱为主。打破老师教，学生唱的模式，并且用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然这位学生的音准把握不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。
建议：整堂课前半部分占用时间太长，以至于学唱歌曲的环节太紧张，不能够很好的练唱歌曲，处理歌曲。如果设计一个音乐创编活动环节，让每个小组充分展示自己设计的云图画，并及时反馈、评价。同时对学生做出指导性的评价，让学生在自由、宽松、欢乐的氛围中充分发挥个性特长，会更好！
对焦天依老师《哦！十分钟》一课的评议： 优点：
《哦，十分钟》的教学，整个教学过程给予了学生较大的发挥空间，让他们由感知音乐到体验音乐，从而发挥想象，表现自我对音乐的理解，最终充分挖掘出学生的潜力、关注到学生的情感、让学生体验成功。
在整堂课中，创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到了学习的快乐，感受到了音乐的魅力。新《课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。”本节课在“基础训练”、“新歌导入”、“律动”、“歌曲表演”等各个教学环节中都与学生形成了良好的互动。逐步的将学生自然的引入了无拘无束的音乐天地。
建议：本堂课整体结构框架还算完整，课堂秩序与氛围也很不错，但在教学过程中，还是发现了一些不足的地方，例如教学语言还不够精炼与明确，整体的框架感还不是能非常娴熟的掌握；学生不能够看清歌词，极大地影响了教唱歌曲的效果，板书设计也没有，重难点没有很好的体现出来，这些方面在今后的教学中要更加注意，多多看一些优秀课例，吸取精华，更好的加强自己的教学技能与专业技能。
对付克杰老师《洗脚常识》一课的评议： 优点：在教学过程中，采取了总体了解——多媒体展示——师生互动的教学流程组织教学。具体做法是先讨论对洗脚的认识，洗脚的好处等，指导学生自学课文，熟识课文内容，为接下来的讨论探究打好基础；在此基础上再组织学生讨论有关问题；最后师生共同总结出本课的教学要点。通过课后的反馈来看，教学过程基本达到了预期的效果，实现了课前设定的教学目标。
建议：
整节课教师讲授的较多，假如让学生自己去讲述一些不洗脚的危害，或者是给长辈洗脚的过程或方法或收获，会更好！
对王营老师《接力赛》一课的评议： 优点：
本节课教师能够调动情绪、激发兴趣，以亲切自然的话语将学生带入到体育课中。
1、通过教师语言的感召力，吸引学生积极主动的参与活动。通过（跟我学）的动作练习，使学生做好准备活动，为教学内容内容奠定基础。准备活动较充分，动作要领的讲解、示范准确、到位，学情高涨，小组训练认真、深入，指导、纠错及时，教学效果较好。
2、学生从个人练习到集体竞赛，有效的培养了学生相互交流、团结协作的集体主义精神及较强的团队合作意识。
建议：由于个别学生纪律性较差，不能专心听讲，对动作要领及教师的纠错领会不够，再次犯了错误。有待今后加强纪律教育，养成良好的习惯。假如最后再加一个小游戏，让学生放松一下，会更好！
赛课评议王飒
