【学生活动】小游戏。每位学生将两掌相对，十指交叉，注意观察右手大拇指的位置。连做三次。学生会发现右手大拇指总在外面（绝大多数）。
【教师引导】说明习惯就像我们身上的指南针，指引着每个人的行动。昨天的习惯，会造就今日的我们；今日的习惯，又决定着我们的明天。学习也有习惯，好的学习习惯对职业规划的管理会有许多帮助。 【学生活动】
活动一：完成心理小测试：测测你的学习习惯。
活动二：教材中“读读想想，小熙的时间”。学生阅读后提问：小熙共进行了几方面的学习？想想你的职业规划，你正在进行着哪些学科知识的学习？你是如何把握学习时间的？
【教师引导】通过小测试，学生了解了自己学习习惯；通过“读读想想”问题的思考，学生们反思了自己的学习生活。同时，引出新的教学内容。
【设计意图】逐步培养学生理论联系实际的能力（和小熙找差距）。 2.强化时间观念，才能打好发展基础：（10分钟） （1）制订计划：
【知识能力】通过教学，使学生逐步学会合理分配时间，让每一天、每一分钟过的充实、有意义，把遵守时间的好作风带到未来职业活动中去。 【教师引导】
以周为单位，制订职业规划实施计划 年 月（ 日至 日）第 周 要做哪些事 先做哪件事 后做哪件事 重点是何事 完成时间 【设计意图】逐步使学生懂得珍惜时间的重要性，培养良好的学习能力。 （2）积极行动：
【知识能力】从现在做起，尽早规划人生。
【教师引导】组织学生交流职业生涯规划实施计划，座谈自己的想法？
【设计意图】使学生懂得只有从现在开始，珍惜时间，并合理支配时间，才能逐渐接近自己的职业发展目标，以培养学生做事的精进力。
第三部分，课后作业（2分钟） 【看图思考】
1.通过看图提示分析蒸汽火车头出现后引发了哪些新职业？ 2.分析计算机出现后，哪些职业逐渐消亡，又产生了哪些职业？ 3.看图，编写“明日复明日，明日何其多”的小故事。
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职业生涯规划第五单元第一课
