83425 艺术理论论文
浅谈中职学校班级管理中的奖惩艺术
班级管理是中职学校管理工作的重要内容之一。但是近年来，由于中等职业学校的不断扩招，生源质量急剧下降，很大一部分中职生文化基础差，他们大多在初中时期就养成了自由散漫、不认真学习、不求上进、自以为是、我行我素、以自我为中心等不良习惯，这也在一定程度上给班级管理带来了难度。班主任们常常感叹现在的学生难管理，尤其是中职生更难管理。那么，班级管理中采取什么样的奖罚措施可以使班级管理达到事半功倍的效果呢？在此，结合我自己十多年的班主任经验，与大家共同探讨班级管理中的奖惩艺术。
一、制定一套入情入理的班级奖惩制度
俗话说：“不以规矩不成方圆。”要做好班级管理工作，首先要有一套行之有效的管理制度。这些班级管理制度要根据不同班级的实际情况来制定，其中既要有奖励措施，也要有惩罚手段，内容涵盖学生的学习、生活和工作。一套好的班级管理制度既要切合学生的实际，又要能
够充分调动学生的各方面积极性。在制定班级管理制度上，班主任切不可搞“一言堂”，要在符合《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校有关的规章制度要求的前提下，由全体师生共同讨论制定，使制度具有正确性、民主性、积极性和可行性。当然，班主任要起到正确引领的作用。只有学生自己亲自制定的制度，才会使他们心悦诚服地接受。 二、奖励的艺术
为使奖励达到预期的目的，应讲求奖励的艺术。 （一）物质奖励法
物质奖励是最简单的方法，就是将学生的表现和物质奖励直接对接，给予适当的奖励，比如笔记本、奖金等。尽管物质奖励不是调动学生积极性和创造力的最有效武器，但对受奖者本人也会起到鼓励、鞭策的作用。 （二）精神奖励法
根据马斯洛的需求层次理论，人都有尊重的需要和自我实现的需要。对于那些在班级工作中表现突出或在某些方面具有代表性的优秀学生，应给予适当的精神奖励。 （三）目标奖励法
目标作为一种诱因，具有引导和激励的作用。学生有了明确的目标，往往就能克服困难，自觉约束自己的行为。在班级管理中，班主任不妨为学生制定一个目标，只要学生达成这个目标，我们都要适时给予奖励。 三、惩罚的艺术
对于正在成长中的中职生来说，犯错误是不可避免的。惩罚也是一种不可或缺的教育手段。惩罚作为一种补偿教育，班主任同样要讲求艺术，惩罚手段运用得好，会使班级管理更完善、更科学、更有效。 （一）寓罚于教
对于学生所犯的错误，无论是故意的，还是无意的，都应该实施惩罚，因为犯错的结果是一样的。这有利于培养学生承认错误的勇气和责任心。但要避免简单粗暴地惩罚，更不能动不动就给予处分甚至勒令退学等。这种做法会使惩罚失去了教育意义。班主任要认识到：惩罚仅仅是一种手段，是教育中不得已而为之的行为。中职学校班级管理中惩罚的目的是让学生体验到惩罚的存在，从而学会“对自己的行为负责”，起到惩戒的作用。无论采取何种形式的惩罚，我们都应该做到寓罚于教、先教后罚、以罚促教，这样才能使被惩罚者心服口服。
研究论文：浅谈中职学校班级管理中的奖惩艺术
