2019-2020年六年级科学下册 消失了的恐龙教案2 苏教版
一、教学目标： （一）过程与方法：
1.能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。 2.能根据学习的需要，从各种渠道查阅和收集有关资料。 （二）科学知识：
1.了解一些有关恐龙的知识。 2.知道恐龙化石在科学研究中的价值。 （三）情感、态度与价值观：
关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。
二、教学重点：
了解恐龙化石的发现和作用，为恐龙寻找相对应的化石模型。
三、教学准备：
关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料。
四、教学过程： （一）导入：
出示各种恐龙模型或图片。
同学们这是你们很感兴趣的吧，今天，就让我们进入时空隧道，回到6500万年前，去了解生活在那个时代的爬行动物——恐龙。（板书）
（二）了解关于恐龙的知识：
1.关于恐龙的知识同学们一定了解的很多，想说说吗？ 2.学生分组讨论。
3.学生汇报、交流。（将汇报的内容分成几个主题，围绕主题展开。）
4.我们的地球已有45 亿年的历史，地球上的生物也有38 亿年的历史。这38 亿年中，出现过各种各样的生物，有的存活至今，有的走向灭亡。我们都知道恐龙是早已灭绝的，那么这些模型、图片和影片又是根据什么复制出来的呢？
（三）了解恐龙化石被发现的历史，以及恐龙骨架被还原的过程。 1.谁能给我们讲讲你所知道的故事。
2.学生简单介绍恐龙化石被发现及还原的过程。
3.同学们从课外书上看到了很多，那么我们来看看事情的经过。 如果有条件最好能有相关的碟片
4.从故事中我们知道恐龙化石给我们提供了帮助，如果你是一位考古学家，你发现了一块恐龙头骨化石，你能够从中获得哪些信息呢？
5.引导学生从头骨大小或牙齿的尖利程度等展开合理想象，推断这只恐龙的体形和食性，让学生体验到化石对科学研究的重要性。
6.小结：我们今天能够看到恐龙骨架的形成过程，包含着科学家们辛勤的劳动和不懈的努力。
（四）根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。 1.出示各种恐龙的图片或模型。
同学们你认识这些恐龙吗？能说出它的名称吗？（先让学生用自己的语言来描述各种恐龙的外形，尤其是要注意观察每一只恐龙最独特的地方。）
2.作为一名小考古学家，你们应该能粗略地描绘出内部的骨架结构。 分组活动，每个人试着画一画。 3.出示各种骨架模型图片。
根据你刚才描绘的骨架请你将这些恐龙和它们的骨架一一对应起来。 学生分组活动。
4.交流、汇报，说说这样对应的理由。
（五）拓展、延伸：
1.今天我们对恐龙有了更加细致、全面的了解，同学们对恐龙的兴趣更浓厚了，回去以后查找你所感兴趣的内容跟同学们交流，或者观看一部跟恐龙有关的影片。 2.了解科学家对恐龙灭绝原因的猜想。说说你的想法。 附送：
2019-2020年六年级科学下册 消失了的恐龙教案3 苏教版
一、教材分析 教学目标（情感态过程与方法 ?能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 度价值观、科学知识 科学探究、?对有关恐龙的知识有一定的了解。 科学知识） 情感、态度与价值观 ?感悟到人应与环境和谐相处。 教学重点： 组织学生围绕某个主题展开研讨活动 二、课前准备 教师： 教学难点： 指导学生收集、整理与恐龙相关的资料 学生： 有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸图文资料。 带等制作恐龙模型的材料。 三、教学过程（含课后活动） 教学环节 一、研究与恐龙有关的问题。 教师活动 充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题后，可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。 学生活动 学生采用自主、合作的学习方式进行学习 构思与调整 二、搞一个恐龙博览会 每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。课堂教学时间不够，鼓励学生课后完成。 三、了解其他已灭要求学生通过各种信息源，调查相关资学生调查相关资料 绝或濒危的动物，料，让他们有一次心灵上的震撼 并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因 四、讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。 教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。 关于绝灭生物墓地，也要求学生查阅资料进行了解，教师作必要的介绍。请学生谈谈：面对着如林的墓碑，心中有什么感想? 学生自主交流
2019-2020年六年级科学下册 消失了的恐龙教案2 苏教版
