第八单元第一章第一节传染病及其预防 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版

教师姓名 学科 课题名称 难点名称 廖雪花 生物 单位名称 年级/册 新疆伊犁霍城县惠 远镇则徐中心学校 八年级下册 填写时间 教材版本 2020.8.23 人教版 第八单元第一章第一节传染病及其预防 病原体和传染的区别、传染病科学防治 从知识角度分析为什么难 从科学的角度说明针对这次新冠肺炎我们采取的措施的原因；理解科学防治，重点治理的重要性。 难点分析 1、知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病； 2、了解病原体的概念、病原体的类型； 从学生角度分析为3、掌握传染病流行的三个基本环节； 什么难 4、列举常见的传染病，知道新冠肺炎病原体、传播途径和预防措施分别是什么 1、通过结合实际举例让学生区别传染病与非传染病、病原体与传染源；列举常见的传染病掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。 难点教学方法 2、通过结合实际让学生明白我国针对新冠肺炎的所有措施是科学的，也方便学生给家人宣传科学的理论。 教学环节 教学过程 展示 ppt 你知道新冠肺炎夺取了多少人的生命吗？ 4月18日0—24时，31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团报告新增确诊病例16例，其中9例为境外输入病例，7例为本土病例（黑龙江6例，广东1例）；无新增死亡病例；新增疑似病例2例，其中1例为境外输入疑似病例，1例为本土疑似病例（内蒙古1例） 截至4月18日24时，据31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团报告，现有确诊病导入 例1041例（其中重症病例85例），累计治愈出院病例77062例，累计死亡病例4632例，累计报告确诊病例82735例，现有疑似病例48例。累计追踪到密切接触者724850人，尚在医学观察的密切接触者8632人。 为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。 1、区别传染病和非传染病 播放幻灯片要求学生完成表格内容 这是我根据自己从小到大的回忆完成的表格，同学们现在可以打探地讨论： （1）你是否患过其中的某些疾病？ 知识讲解 （2）这些疾病是否传染，都有哪些症状？ （难点突破） 小结:一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人，称为非传染病。 像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的，且具有传染性的疾病就称之为传染病。我们知道了清楚地区分传染病和非传染病，才能更好地预防和治疗传染病。 2、了解病原体 引导学生，推进新课 刚才我们才学了，传染病由什么引起的呢？ 学生明确引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。 Ppt展示 提问(1)病原体的形态相同吗？根据你的观察都看到了哪些形状的病原体？ (2)病原体可以分为哪几大类？ (教师播放幻灯片) 画面主要内容为： (1)多种形态的细菌：螺菌、球菌、杆菌； (2)多种形态的病毒：杆状、球状、卵圆状、砖状、蝌蚪状、子弹状、丝状等； (3)寄生虫：蛔虫、血吸虫等。 （设计意图：要求学生认真观看，增加学生对常见病原体的感性认识，增强记忆，同时加强学生的观察能力) 讲解：病原体也叫“病原生物”，是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。所以除前面提到的类型外，还有真菌、立克次体、螺旋体等类型。病毒既然能引起多种疾病，那么它们的存在对我们的危害真是太大了，我们应该想尽方法消灭病毒。 虽然病毒给我们的健康带来了威胁，但病毒对人类也有有用的一面，在免疫医学中，我们可以制备相应的疫苗来预防疾病。 3、传染病的流行的三个基本环节 虽然传染病有很多类型，但传染病的流行却具有一定的规律性，下面我们先来看一段有关流行性感冒和肝炎两种常见病的资料，然后思考74页的讨论题。 在看资料前，我们来了解看资料的方法和要求。 Ppt展示： 分析资料-----获取信息的常用途径 前提:仔细阅读要解决的问题是什么。 技巧:解决问题的信息一定藏在资料中,火眼金睛抠出关键词 方法:自主探究+小组合作 学生看资料讨论，回答74页的问题。老师点评和补充。 传染病要在人群中流行，就必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。那么什么是传染源呢？什么是传播途径？什么是易感人群？（学以致用） 4、传染病的预防措施 我们认识了基本环节的目的是什么？学会预防措施。 举例：假如老师现在患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？ 学生讨论答。 练习：快速回答。 强调科学防御的重要性。 5、走进新冠 通过视频系统的了解新冠肺炎和预防。 学生说说预防新冠肺炎我该怎么做。 (意图：结合当前形式，让学生认清科学防控的重要性) 对于这次的疫情，有很多的抗疫英雄的精神值得我们学习。 资料分析 1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。 2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。 请分析： 1.导致弟弟患病的传染源是（ ） 2.弟弟被传染前是（ ） 课堂练习 （难点巩固） 3.流感传播途径主要是（ ） 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ） 小结 通过本节课同学们知道了什么？ 学生自主发言。