2013人教版美术三年级美术上册全册教案(表格版)

知识目标 教学 目标 课题 内容分析 欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各能力目标 种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 情感目标 团手包工培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。 第1课时 第10课 课型 设计 应用 重点 运用各种材料制作不同造型的鞋子。 难点 运用废旧材料美化教室的环境。 通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游旧画报、旧挂历纸、剪教法 戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和教具子、胶、其它自己需要学法 再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调学具 并用的创造能力和造型能力。 的材料 教材处理 一、组织教学 用具准备情况 二、讲授新课 1、引导阶段 教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。 2、发展阶段 为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。 （1） 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。 （2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生教 制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根学 据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。 过 三、学生制作，教师辅导 程 学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。 四、教学拓展 1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。 2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。 3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。 4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。 教后 反思 课程调整 第八周 第二课时

教学 目标课题 内容分析 教法 学法 通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的能力目标 皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 应用 第1课时 第11课 巧巧手 课型 设计引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴情感目标 趣，培养学生对造型艺术的理解能力。 重点 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。 难点 能否熟练的运用\团\包\的方法，制作一件立体的纸作品。 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色教具各种废旧材料，如旧挂等特征进行简单的描述。 学具 历，易拉罐，吸管 知识目标 教材处理 课程调整 一、引导阶段 1、教师用课件展示艺术家创作的各种立体雕塑，并引导学生欣赏。 2、在欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片的同时，教师鼓励学生用自己的语言说说自己对大师作品的理解。 （学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。） 二、 发展阶段 学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用\团\，\包\，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 教 1、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。 学 游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。 过 2、利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要程 求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。 3、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 4、学生在制作过程中，教师要巡回指导，对优秀作品要及时的表扬。 三、课后拓展 1. 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。 2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。 教后 反思 组检：

第九周 第一课时

知识目标 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 教学 能力目标 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 目标 情感目标 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。能否合理利用课题 第12课 变废为宝 课型 设计 应用 第1课时 重点 废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 内容分析 能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。能否在活动结束后进行合理的回收难点 和整理。 启发学生观察身边的教法 教具事物，并能对各种物体讲授法 学法 学具 的外形，颜色等特征进行简单的描述。 教材处理 一、引导阶段 1、教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。 3、学生观察，并分小组讨论。 教 二、发展阶段 学 1、\奇思妙想阶段\，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物过 体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯程 立体的工艺品。 2、\情感升华阶段\，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。 三、收拾与整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。 四、课后拓展 1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。 教后 反思 课程调整 第九周 第二课时

知识目标 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 教学 能力目标 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 目标 情感目标 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 课 梦幻中的城堡利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 第1课时 内容课题 重点第13 课型 欣赏 评述分析 难点 合理运用各种材料。 教法 教具各种废旧材料，如旧挂讲授法 多媒体 学法 学具 历，易拉罐，吸管等。 教材处理 一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。 教 2、发展阶段 学 “奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体过 的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作立体的程 工艺品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。 三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评 四、 收拾与整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。 五、课后拓展 1、 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2、 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。 教后 反思 课程调整 组检：

第十周 第一课时

教学 目标 课题 内容分析 教法 学法 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。 指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和能力目标 形式感的新颖城堡。 第13课 梦幻中的城堡 课型 欣赏 评述 第2课时 情感目标 培养学生想象力与创造力的研究。 重点 能充分利用各种材料。 难点 能充分利用各种材料。 通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡教具彩纸，线，橡皮泥，废的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和学具 旧盒子和其它材料 形式感的新颖城堡。 知识目标 教材处理 课程调整 一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 （1）、分角色表演 让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。 （2）、分组讨论交流 让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自教 己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。 学 2、发展阶段 过 （1）、教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。 程 （2）、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。 三、学生作业，教师辅导 1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。 2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。 3、利用制作的城堡表演节目。 四、收拾与整理 教后 反思 第十周 第二课时