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农村初中班级管理中的有效策略研究
作者：李小平
来源：《课程教育研究》2017年第37期
【摘要】班级管理作为一项社会活动，是学校管理中的重要内容，具有步骤性、计划性、目的性，对学生身心的健康成长和教育教学质量的提升有着积极的作用。但是目前农村初中班级管理工作还存在一些问题，如教育合力的缺失、评价标准异化、民主化缺失等，导致班级管理水平不高，这就需要有效管理班级，构建班级管理的教育合力，引导学生形成科学的发展观，实现农村教育事业的良性发展。本文就对农村初中班级管理中的有效策略进行分析和探究。
【关键词】农村初中 班级管理 有效策略
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0197-02 一、农村初中班级管理概述
班级管理作为一项动态的活动过程，指的是班主任以一定的目的与要求为基础来引导学生，通过科学合理的手段组织协调班级中的资源与活动，更好地实现教育目标。通常情况下，班级管理的内容涵盖班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理和班级组织等，其主要对象是整个班级的学生，而对象则是班级中的各种管理资源，管理的好坏直接关系到教学质量、学生生活与学习。因此开展班级管理活动时要详细了解和掌握学生的实际情况，如学习效率、生活方式和学习动态等，从而提高班级管理的效率和教育教学的质量[1]。总之，班级管理作为师生双向交流互动的重要桥梁，对构建和谐平等的师生关系具有重要的意义，其中学生与教师是活动的主要参与者，将学生管理与教师管理进行有机结合，有利于形成班级管理体系。 二、农村初中班级管理的有效策略 （一）做好学生工作
班级管理的根本就是思想教育，这也是形成良好班风的关键，所以在农村初中班级管理工作中，应该面向全体学生，严禁厚此薄彼，对学生的家庭情况、兴趣爱好、学习情况、性格、特长、思想品德等进行了解，针对不同的学生实施不同的教育，使学生感受到教师的平等对待。如对待纪律散漫、学习成绩差的学生，教师可以适时进行鼓励，注重学生的点滴进步，强化学生的学习自信心，使学生跟上步伐。另外，初中班主任可以在日常管理工作中与学生之间建立良好的交流互动，利用课余时间或课间与学生单独谈话，尽量选择贴近学生生活以及相对轻松的内容，从而与学生之间建立良好的情感，便于相关工作的开展。可以说，只有加强思想教育，狠抓学生工作，体贴和关心学生，让学生亲体感受到来自教师的关心，才能保证班级管理工作的顺利实施。
农村初中班级管理中的有效策略研究
