趣味汉字造字法教学设计
教学目标：
1、联系“心”、“妻”、“孝”、“育”“毓”五个字，理解几种造字法的含义。 2、了解“象形”、“会意”“形声”三种基本汉字造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。
培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点：
了解“象形”、“会意”“指事”三种基本汉字造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。
教学难点：
联系“心”、“妻”、“孝”、“育”“毓”五个字，理解几种造字法的含义。 教学策略：情境教学法 教学课时：一课时 教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、大家知道我们现在所学的汉字是怎么来的吗？（师讲解“仓颉造字说”） 2、今天我们就去看看汉字主要是有哪些方法来造字的。 二、范字为例，认识造字法 （一）象形造字法
1、“心”字来源和演变（相由心生的典故）
《说文解字》：“人心，土藏，在身之中。象形。博士說以爲火藏。凡心之屬皆从心。”
1 / 5
2、象形造字法
汉字这个庞杂的家庭中，有不少字是我们的祖先根据事物的样子描绘出来的，实际上
也就是简单的图画，也可以说汉字的造字从图画开始的，这类字就叫做象形字。
象形字是一种很严重的造字方法。《说文解字》：“象形者，画成其物，随体诘诎，日
月是也。”根据实物的形状，画出实物外形的特征。 4、多见象形字的演变
（出示“日目木山马刀鱼门”字的演变过程） 5、猜猜这些都是什么字？
（出示一些简单的象形字，学生猜一猜） （二）会意造字法 1、从弃老到敬老：何谓孝
（初始甲骨文的“老”“孝”以及楷书的“孝”）
在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左、
长着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。我们再把孝字分解开来：上为老，
下为子。
小的时候，可以这样解：上面老的连自己的统统都不顾，把孩子整个的庇护在自己身
下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们美满、喜悦。
2 / 5
长大了，上边的“老”字和下边的“子”字，又可以这样解：子字成了老字的全部支
撑，“子”字把“老”字整个儿背了起来。也就是说子女要把老人照顾老人，安顿老人的责
任承担起来，和老人相依为命、让他们安度晚年。 读歌谣记汉字： 侍奉父母孝为先，
敬重老者教知礼。送个斜丿当拐杖， 孝子搀扶慢步移。 2、什么是会意字？
《说文解字》：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。”看字的形状可以知道某种
实物形状，再仔细观察指点的部分就知道字的含意了。
会意造字法属于“合体造字法”.《说文解字》：“会意者，比类合谊，以见指撝（同“挥”），
武信是也。”将两个字合为一个字，呈现新的意义。会意造字比指事造字要广博一些，
会意字大凡是合体字，它有用两个或两个以上同样形体组合起来的，也有用两个或两
个以上例外形体组合起来的。前一类叫同体会意字，后一类叫异体会意字。会意字以两体
为基本形式，三体、四体的较少，五体以上的更少。 3、“妻”字的来源和演变
3 / 5
2016秋人教七上语文课件《趣味汉字造字法》教学设计
