建设“三通两平台” 推进教育信息化
吴建生
“三通”即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，“两平台”即教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
一、宽带网络校校通
学校接入三条光纤，三路出口全部连接互联网或城域网：第一路，电信20M连接福州教育城域网，用于教师、行政办公，进行公文接收、信息上传和资源应用；第二路，电信10M连接校园“全球眼”，可以随时随地通过互联网了解学校的安全情况；第三路，联通100M连接各班“班班通”，用于日常的教育教学活动。2012年，学校投入20万元建设校园局域网，建设了一个标准网络中心机房，网络连接全校所有的教室与办公室，实现了各楼层间、教室间光纤相连，所有终端设备相互连接，可以根据访问的目标IP地址自动选择出口线路，这样既保证了访问资源的畅通与快速，也为学校资源共享提供更可靠、更便捷的出口访问路径。
二、优质资源班班通
学校所有的班级与功能教室都安装了“班班通”教学设备和客户端程序。在资源共享方面，中国联通“班班通”平台提供了很多优质实用的资源，教师可以在“优教通”平台上选择相关的教学资源，进行备课、上课、教研，可以根据教学需要选择媒体素材进行二次加工，制作属于教师自己的个性化课件，还可以利用“优教通”平台，与家长、学生进行网络互动交流等。我校重点启动“三个课堂”建设：一
是“专递课堂”，2014年1月7日，高钊婷老师《雷雨》的专递课堂在全省实时播放，5月份陈建老师的《美术》专递课堂也在筹备之中。二是“名师课堂”，陈敬文书记“名师工作室”已在运作“名师课堂。三是“名校网络课堂”，正在筹划中，力争尽早推出。
三、网络学习空间人人通
学校在硬件设施建设完成后，大力推广“班班通”的应用，具体做法是：
第一，宣传发动。学校召开10多场“班班通”应用动员会、通报会，每次会议通报教师使用“班班通”情况，用的好予以表扬，用不好予以鞭策。
第二，措施到位。一是每个老师都要注册一个实名制的“班班通”账号，实现教与教、教与学、学与学的有效互动；二是老师大量使用“班班通”设备和资源，备课、上课、教研、家校互动中都留下“班班通”的印迹；三是倡导每个家长和学生都要注册一个“班班通”账号，实现家长与教师、教师与学生、学生与学生之间的互动交流，目前75%的家长和学生都有“班班通”账号。
第三，实践培训。学校根据教师的年龄与信息技术水平的差异，分成“两梯队”（信息技术水平较高的教师为第一梯队，其余的为第二梯队）。培训工作采取“三步走”：第一步：全员参与，通识培训。学校多次聘请技术人员和有关专家到学校对全体教师进行信息技术通识培训，2013年11月22日，福建电教馆管颖副馆长来校指导教育信息化试点工作，2014年3月8日福建省电教馆陈风燕主任来校
作《信息时代的教育变革》专题讲座。全体教师都参加了全国教师教育技术能力培训，72位老师已经取得教育技术能力合格证书，大部分老师能够熟练使用“班班通”教学设备（计算机、实物展示台、白板以及“优教通”、“班班通”及相关平台）。第二步，互帮互助，共同提高。学校要求教师在“用中学，学中用”，每个年段确定一位信息技术首席教师---班班通联络员,指导组内教师用好“班班通”，组织开展“班班通”应用交流活动。第三步，专题研究，深度融合。学校要求老师开展信息技术与学科教学融合的专题研究，不再局限于单一的课件使用与制作，还要努力探索信息技术如何促进教学方式和学习方式的改变，建立信息化背景下新的课堂教学模式，提高课堂教学效率，如，念小芳老师的翻转课堂教学，李岚英老师的“媒体分解”识字教学法，都是较好地应用信息技术手段，效果良好。
第四，考核量化。学校成立信息化建设领导小组、“班班通”应用工作组、优质课件评审组，出台了《平潭县实验小学“班班通”应用考核细则》，对每个老师进行“班班通”应用进行现场考核，力促人人过关。
第五，互动交流。师生通过“班班通”帐号，登入“优教通”平台，不仅能够享用优质的学习资源，而且能够实现老师与学生多层次、跨角色的互动。教师每学年提交一篇教育信息化与学科整合的教案（含制作课件）和一篇心得感悟。
四、教育资源公共服务平台
学校建立“三级教育教学资源库”：第一，校本资源库。一是建
立教学资源库，按照分年级、分科目把教师的公开课资料、教案、课件等资源整理分类，转化为“班班通”网上资源；二是建立专题资源库，把经典诵读、安全教育等校本课程以“电子教材”的形式转化为“班班通”网上资源；三是建立教研资源库，把学科备课组建到网络上，利用“优教通”平台开展教学研究；第二，年段资源库。一是储存本地的人文景观、风俗习惯等教育资源；二是储存年段教师、家长的教育教学方法、趣闻趣事等教育资源。第三，班级资源库。一是储存学生优秀的作业、作品、趣事等教育资源。二是储存学生的校外活动、家长的教育心得等富有教育意义的资源。
学校建立图书资源服务平台：学校图书馆采用自动化管理系统，每个学生都有一张借书证，学生凭证只需在扫描枪的扫描下就可以完成在阅览室、书库借阅图书。在图书馆的查询机系统上，每个学生都可以查询到馆藏图书的数量、去向，以及个人的借阅历史记录等。学校还设有电子阅览室，电子阅览室有10台电脑、每台电脑的主页都连接福州市数字青少年宫，学生在此网页上注册一个账号就可以登陆数字图书馆，可以浏览、下载精彩的数字图书、电子期刊等。
五、教育管理公共服务平台
学校教育管理公共服务平台有：学籍管理平台、网络安全管理平台、课堂评价管理平台。在网络安全管理平台方面，学校给不同功能的终端分配不同的独立网段，在中心机房的相关设备上实现对国家规定的有害信息进行访问控制并留下相关访问记录，我校使用的“优教通”平台能够对教师与学生等注册帐号的使用次数、访问时间、访问
的资源类别进行记录并生成统计表，还可以对资源本身被“推荐”“下载”“浏览”“收藏”的次数进行统计。在课堂评价管理平台方面：我们把《小学生学业评价的设计与实施》课题研究中的“课堂评价”表格制成电子文档，教师在课堂上直接进行评价，评价结果自动生成统计表。
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