金版教程·政治·必修4
第1课时 世界是普遍联系的
学习目标 1.了解联系的含义。 3.会用联系的观点看问题。 法的联系观。 辩证法的联系观分析周围的人和事，能作出正确的价值选择和价值判断。
一、联系的普遍性
01内部诸要素之间的□02相互依赖、03相1．联系的含义：事物之间以及事物□□04相互制约和□05相互作用。 互影响、□2．联系的普遍性的主要表现
06周围其他事物有着这样或那样的联系。 (1)世界上的任何事物都与□07内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 (2)每一事物□08有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 (3)世界是一个普遍联系的□09联系的观点看问题。避免用□103．联系的普遍性的方法论要求：我们要用□孤立的观点看问题。
二、联系的客观性
01固有的，不以□02人的意志为转移。 1．含义：联系是事物本身□03自在事物的联系2．分类：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为□04人为事物的联系。 和□3．联系的客观性的方法论要求
05固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 (1)从事物□06固有的联系，07状态，(2)人们可以根据事物□改变事物的□调整原有的联系，08新的联系。 建立□核心素养 1.政治认同：认同马克思主义唯物辩证2.理解联系的普遍性、客观性和多样性。 2.科学精神：能够运用马克思主义唯物金版教程·政治·必修4
三、联系的多样性
01多种多样的。 1．含义：事物的联系是□02间接联系、内部联系和外部联系、本质2．表现：联系可分为直接联系和□03非本质联系、必然联系和□04偶然联系等。 联系和□3．联系的多样性的方法论要求：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善05条件。06时间、07地点和□08条于分析和把握事物存在和发展的各种□要一切以□□件为转移。
思考
Ⅰ.任何两个事物之间都存在联系。这种观点正确吗？
提示：此观点错误。(1)所谓联系的普遍性，有两方面含义：每一事物都处于普遍联系之中。从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。联系是普遍存在的。
(2)每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的，不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。否则，就会主观臆造不存在的联系，违背了联系的客观性、条件性、相对性，从而极易陷入唯心主义的泥潭。
Ⅱ.“乌鸦叫丧，喜鹊报喜”是事物之间的客观真实联系吗？
提示：不是。这是人们主观臆造的联系，不是事物本身固有的联系，违背了联系的客观性。
Ⅲ.太空育种作为人为事物的主观联系具有“人化”的特点。这种观点正确吗？
提示：此观点错误。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系，都是客观的。
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探究活动一：联系的普遍性和客观性
情景：
材料一 处于亚热带的印度、缅甸等国家，蛇是非常多的，蛇的主要攻击对象是青蛙。蜈蚣是一种小动物，它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命，一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者，但它可以以蜈蚣为美食，蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。有趣的是，捕蛇者经常发现三个冤家对头却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的，可是经过了世代适者生存的自然选择，它们不仅形成了捕食弱者的本领，也形成了利用自己克星的天敌保护自己的本领。如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所杀，而蜈蚣若杀了毒蛇，自己立刻会成为青蛙的盘中餐，而青蛙如果贪吃蜈蚣，毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。所以，它们相安无事。
材料二 据报道，为了坐上教室里“人气宠儿的最佳风水方位”，某市一名中学生在网上占卜后，缠着老师给自己调换座位，理由是这样能提高自己日益下降的学习成绩。
问题探究：
(1)青蛙、毒蛇、蜈蚣之间存在一种什么关系？
提示：三者之间是相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用的，从生物学上讲是一种食物链，从哲学上讲，这就是联系。
(2)材料一体现了什么哲学道理呢？
提示：食物链的存在，生动地体现了生物之间相互联系，相互制约的关系。其实，不只是在生物界，在整个自然界和人类社会，各种事物和现象，都处于普遍联系和相互制约之中。
(3)结合所学知识，你如何认识材料二中的中学生的做法？
提示：材料二中的中学生做法错误。联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，不以人的意志为转移。学习成
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绩的高低和座位没有必然的联系，该同学的思想否认了联系的客观性。
1．两方面理解联系的含义
(1)从主体看：一是事物之间，二是事物内部诸要素之间。
(2)从内容看：相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用等都是联系的内容。 2．正确理解联系的普遍性
(1)联系的普遍性有三方面的内容：一是从与周围其他事物的联系看，是普遍的。二是从事物内部各个部分、要素看，是普遍联系的。三是从整个世界看，是一个相互联系的统一整体，没有任何一个事物是孤立存在的。需要注意的是，联系是普遍的，并不意味着世界上任何两个事物之间都存在着联系。
(2)联系观的地位：联系的观点是唯物辩证法的起点，是唯物辩证法的总特征之一。世界统一于物质，物质世界是普遍联系的，事物的普遍联系构成事物的运动、变化和发展。事物自身固有的、本质的、必然的、稳定的联系就是规律。
(3)联系观点的方法论要求：我们必须从客观事物本身的真实联系去把握事物，去认识和处理问题，坚持普遍联系的观点，反对孤立地看问题。
3．联系的客观性
(1)联系的客观性的含义：联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。人不能“消灭”联系，也不能“创造”联系。
(2)联系的客观性的原因：事物的联系就其与人的实践活动的关系来说，可分为自在事物的联系与人为事物的联系。自在事物中的机械、物理、化学、生物的联系在人产生之前它就存在着，当然不以人的意志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它体现出“人化”的特点，但这种联系仍然不以人的意志为转移，因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才是有真实性，并经过实践这一客观的物质活动才能够形成，就其本质而言也是不以人的意志为转移的。
(3)人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系，这并没有否认事物的客观联系。
(4)联系客观性原理的要求：我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
特别提醒
我们既不能否认联系的客观性，把主观臆造的联系强加给事物；也不能否认人的主观能动性，认为人在事物的联系面前无能为力。
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1．在过去10年里，格陵兰岛冰川融化的速度正在不断加快。科学家警告说，这一现象将会导致海平面升高，并导致世界各地出现更多严重的洪涝灾害和暴风雨，而且也会影响到动植物的生长、珊瑚礁的形成、飓风的威力、气流的变化以及区域性气候等。上述材料体现的哲理是( )
A．任何事物都处在联系之中
B．任何两个事物之间都是相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的 C．人们可以根据自己的需要建立新的联系 D．联系是普遍的、客观的、无条件的
解答本题的关键在于明晰：
(1)任何两个事物之间都有联系吗？
(2)人们可以根据自己的需要建立新的联系吗？ (3)联系是无条件的还是有条件的？ 提示：(1)不是，联系具有条件性。 (2)不能，联系具有客观性。 (3)有条件的。 [答案] A
探究活动二：联系的多样性、条件性
情景：在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少和苜蓿的收成有密切的关系。
问题探究：
(1)上述材料体现了联系的什么特点？
《生活与哲学》第三单元第七课第1课时 世界是普遍联系的
