【设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。】 二、走入情景，感悟诵读。
师：你看，今天老师把月亮带进教室。（出示一个弯弯的大月亮）这是个怎样的月亮呀？（伺
机出示：弯弯的月儿）这弯弯的月儿像什么啊？（生自由地说） 今天，我们就把它当成一艘小小的船。 1、学习第一句
（1）现在，谁再来说说这弯弯的月儿像什么？
（出示：弯弯的月儿小小的船） （指导读：弯弯的月儿小小的船）
（2）这艘小小的船真特别。你看，它的两头——
（让学生看看教具理解“尖尖的”）
师：小朋友，说说看这“小小的船”是什么样的？
（认识理解：两头尖）
（指导读：小小的船儿两头尖）
（3）哪位同学能向大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？ （4）说后指导学生读好第一句诗。 2、学习第二句。
（1）小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？ （2）你怎么告诉大家已经坐上了小船？
（出示：我在小小的船里坐（生自由表演说））
（3）小朋友，坐上小船上上哪里去呀？（太空）好呀，小朋友坐稳了，我们现在就出发，可要注意看哦，你航行中看见了什么？（播放音乐《月亮船》，请学生们边书上插图边想象。） （4）指导说：我看见了 。 （5）出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（6）在太空飞行的感觉真好，同学也想来坐坐说说吗？（自由表演读第二句） 3、想象意境，美读成诵。
让所有朋友都做上月亮船，边表演边诵读全文，从而达到感情背诵。
【设计意图：通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，加深对课文的理解。】 三、细读课文，品词析句。
1、认识叠音词，体会叠音词的作用。 出示：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的
师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看，那个表达效果更好一些。 师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？ （弯弯的小路、弯弯的小河。） 师：那么这弯弯的月儿像什么呢？ 生：这弯弯的月儿像小小的船。
师：对。“小船”“很小的船”“小小的船”，比比看哪种说法更好些？（生自由发言） 师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？ 生：我觉得小小的船可爱。 师：那我们再来有节奏地读一遍。
师：小朋友读得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。 【设计意图：运用比较法让学生体味其中原由，这是一种\润物无声\的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。】 2、语言训练，感受夜空的美。
（1）师：现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把
这句话联系起来？
（加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。）
（齐读）弯弯的月儿像小小的船。 （2）出示：说话练习
弯弯的月亮像小船， 圆圆的西瓜像( )， 细细的柳条像( )， 洁白的云朵像( )。
( )的( )像( )。 （3）激发孩子的想象并能说出来。
（出示：请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么？） 我坐在小小的船里， 看见了（ ）（ ）。
我坐在小小的船里， 想到了（ ）（ ）。
（我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。）
引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔…… 【设计意图：设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。】 四、想象画面，练习交际。
1、把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。 （播放音乐《小小的船》、《月亮船》） （学生画，教师巡视） 2、谁来展示一下自己的作品？
3、师当记者采访学生，学生简介自己的画。 4、小组里交流自己的、
【设计意图：口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过小组交流，从而师生互动，生生互动。】 五、总结全文
大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。 六、布置作业
回家找一找有关月亮的小文章、小诗歌读一读，下节课带到课堂上来，和同学们共同分享。 八、板书设计
小小的船
小船
弯的月儿 很小的船
弯弯的月儿 像 小小的船
【教学反思】：
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇儿童诗歌，语言优美，琅琅上口，形象生动，富于想象，韵律和谐，富有音乐节奏感。以下是我对于这堂课的反思：
一、加强朗读， 培养学生的朗读能力。 朗读不仅能以最快的速度理解文章，而且能培养学生在语文素养方面的语感。所以，在教学本课时，我把语文和音乐进行了有机地整合，创设了一个优美的意境。这首儿歌词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景；再设置情境，让学生爱上朗读。
二、注重拓展思维，营造想象的空间。一年级的学生思维能力和想象能力比较强的，虽天马行空，但无比珍贵。在教学过程中，充分利用学生年龄段的特点，不仅能调动课堂气氛，使学生活跃积极发言，还会使学生产生愉悦感，在乐中学。我利用课文的主角“月亮”来创设情境：请大家帮忙把月亮像变得更漂亮、更迷人。充分激发了孩子们的想象力，把课堂推向了高潮。
这节课也有不足之处：一方面，学生的课堂气氛过于活跃，学习习惯还要进一步的强化培养；另一方面，老师没能较好地调控课堂，评价性语言还不够丰富，老师的教学机智能力有待提高。
一年级上册语文教案- 2 小小的船 人教部编版
《小小的船》——写字教学设计
教学目标： 1、复习识字
2、初步掌握笔画“乚”的书写要领，增强书写运笔意识。
3、通过观察书写“见”“电”等字，了解笔画“乚”在不同的汉字中的不同形态，增强汉字结构意识。让学生感受书写汉字的美妙，激发起学生写字的兴趣。让学生学会观察、学会审美，写好汉字，培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 教学重点：
认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
了解 “乚”在不同汉字中的不同形态，增强汉字结构意识。 教学难点：
掌握竖弯钩的书写要领。 教学过程： 一、激趣导入
师：同学们，这节课我们继续学习《小小的船》。（板书课题）齐读课题 老师邀请你们一起坐上小小的月亮船去旅行，你们愿意吗？
二、复习识字 1.开火车认读生字
师：小小的船儿载着我们来到了识字乐园。一群生字宝宝赶来欢迎大家。让我们开起小火车和它们打打招呼吧！
2.摘星星认读词语
师：可爱的生字宝宝带着朋友藏到了星星上，想要摘下它们吗？要是你能读准星星上的词语，象征着智慧的小星星就送给你了。
老师发现你们都是充满智慧的识字小能手呀！我们不但要多识字，还要学会认认真真地把汉字写得规范、漂亮！
三、学写生字
师：接下来，小小的船儿载着我们来到了写字乐园。 （一）认读“见 电” 1.识字组词 了解笔顺
《小小的船》教案1
