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第1节 植物的光合作用
学习目标：
1、通过探究绿色植物认识的叶片在光下进行光合作用时，产生淀粉。 2、知道叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。 3、进一步认识光合作用的原料、产物、实质及对生物圈的意义。 学习重点：
1、明确了解在探究过程中的实验变量是光。并了解光合作用为什么需要有光这个条件 2、了解光合作用的原料和产物，能量的变化 3、光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。 学习难点：
1、 实验前把植物放在黑暗处一昼夜的目的；把植物放在光下的原因；滴加碘液的目的。 2、光合作用的原料、产物、实质及对生物圈的意义。 教材分析：
绿色植物通过光合作用把无机物合成为有机物，并将光能转变成为储存在有机物中的能量，不仅对植物本身的生活有重要意义，也为动物和人提供了食物和能量，是本节的重点。 课堂导学： 一、海尔蒙特实验
阅读课本P53第1、2自然段: 海尔蒙特实验
海尔蒙特认为柳树生长需要的物质是，但对实验结果的解释是
（填正确或错误）的。海尔蒙特通过实验验证了，但他却忽略了另一个与柳树生长密切相关的条件 。
二、探究阳光在植物生长中的作用
1、探究阳光与有机物的关系：根据课本P53-54的方法演示实验。 （1）为什么要对一片完整的叶部分遮光？
（2）为什么要用酒精脱色？
（3）当绿叶在酒精中脱至白色时，停止加热，用镊子将叶片轻轻夹出，用清水冲洗动作要 ，因为酒精脱色后的叶片比较脆，要防止叶片破碎。
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（4）根据淀粉遇碘液变蓝的特性，对实验现象进行分析：叶片的未遮光部分遇碘液，说明这里产生了；叶片的遮光部分遇碘液 (是颜色)说明这部分没有产生。所以，绿叶只有在下才能产生淀粉，淀粉是光合作用的产物之一。 2、完成课本P55讨论1、讨论2
3、阅读P55讨论下第1自然段和信息库P66-67：光合作用 （1）公式：
（2）光合作用的过程包含两种变化：一是物质变化：即由简单的 转化为 复杂的 ；二是能量的变化：即由能转化为 能 三、探究植物进行光合作用的场所 在恩吉尔曼的实验中，思考下列问题
1、 好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围，说明了什么问题呢？
2、 为什么选用水绵作为实验材料？
3、 为什么先选用黑暗并且没有空气的环境？
4、 为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？
5、 恩吉尔曼的实验巧妙地证明了什么。
四、绿色植物是生物圈中的生产者 1、看58课文小结光合作用的意义
2、看58课文了解光合作用在农业生产中的应用
随堂反馈： 一、填空题
1、在光合作用的实验中把植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。
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2、用黑纸片把一片叶的部分从都要盖住，然后移到阳光（或强光）下照射h 。 3、一定要把叶片放在盛有的小烧杯中，再放入大烧杯内加热，使叶片中的溶解到酒精中。叶片的颜色逐渐由色变成色。
4、取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿中，并向其滴加。
5、稍停片刻，用清水洗去多余试剂。这时可以看到，叶片遮光部分变成色，没有遮光部分呈色。 二、选择题
1、下列叶的结构中，含有大量叶绿体的是（ ）
A．表皮细胞 B．构成叶脉的细胞 C．叶肉细胞 D．以上所有细胞 2、光合作用的实质是（ ）
A．制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来 B．分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量 C．制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量 D．分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来
3、如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，它的“车间”和“机器”各是什么？（ A．叶肉细胞和叶绿体 B．叶绿体和叶肉细胞 C．叶肉细胞和叶绿素 D．保卫细胞和叶绿体 4、把新鲜水草放在鱼缸的主要目的是（ ）
A．为鱼提供食物 B．为鱼提供氧气 C．为鱼提供能量 D．为鱼提供二氧化碳 5、秋季位于路灯旁的树叶比远离路灯的树叶（ ）
A．先变黄 B．稍晚变黄 C．同时变黄 D．不变黄 6、在农业栽培中充分利用阳光的措施是（ ） A．稀疏种植 B．稠密种植 C．没有要求 D．高矮植物合理密植 7、若要提高温室蔬菜产量，可采取的主要措施是（ ）
A．多施水肥 B．提高室温 C．增加氧气 D．增加二氧化碳 8、下列关于光合作用意义的叙述中，不正确的是（ ） A．为植物自身提供营养物质和能量 B．为动物和人提供物质和能量
C．吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量比较稳定
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七年级生物上册3-4-1《植物的光合作用》导学案(无答案)(新版)苏科版
