第1单元
教材简析
本单元由4篇课文、“习作”和“语文园地”组成。课文包括《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》。《北京的春节》描写了老北京人过春节的习俗；《腊八粥》以孩童的视角叙述了等粥和喝粥两件事，让人感受到腊八节浓浓的民俗风情；《古诗三首》介绍了寒食节、七夕节和中秋节的习俗或传说；《藏戏》展现了藏文化的“活化石”——藏戏这一独具特色的艺术形式的起源和特点。 “习作”的主题是“家乡的风俗”。“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个栏目组成。
学情分析
在过去的语文学习中，学生对文章的详略安排已有了初步的了解，知道什么是详写，什么是略写。但是，对于详略安排有什么好处、如何分清内容的主次以及如何详写重要部分这些问题，他们却不一定有答案。因此，在本单元的教学中，教师要着重引导学生分清内容的主次，习作时学会抓住重点，写出特点。对六年级的学生而言，他们的生活经历较为丰富，但对民俗民风不一定了解。教师要引导学生学会观察，让学生通过查阅资料、询问他人等方式了解身边多彩的民风民俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化和人们热爱生活的情感。
目标导向
知识与技能
1. 掌握本单元要求会认、会写的字。
2. 了解不同地区、不同民族的民风民俗特点，了解习俗的寓意。 3. 习作时注意抓住重点，写出特点。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会情感。 5. 掌握行楷的书写技巧，提高书写速度。 过程与方法
1. 通过朗读，体会古诗表达的情感。
2. 了解文章的写作手法，体会详写和略写的好处。
3. 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的，领会作者的写作意图。 情感态度与价值观
了解不同地区的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化和人们热爱生活的情感。
教法与学法
在本单元的教学中，教师要引导学生分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。要让学生感受不同地区的民风民俗，并重视读写结合，让学生写写家乡的风俗，做到学以致用。
学生应了解文章的写作手法，领会作者的写作意图，感受民风民俗的特点。学生要在教师的引导下，边读边体会作者描写风俗的方法，从阅读中学会表达，在习作中做到抓住重点，写出特点。
课时安排
本单元建议用10课时安排教学。（每篇精读课文2课时，略读课文1课时，“习作”1课时，“语文园地”2课时）
第1课 北京的春节
教学目标
1. 会写“蒜、醋”等生字。
2. 了解文章的写作手法，体会详写、略写的好处。
3. 了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。 4. 有感情地朗读课文，体会老舍“京味儿”语言的独特韵味。 5. 联系生活实际，说说自己是怎么过春节的。 重点、难点
重点 了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
突破方法 （A案）1.借助童谣了解习俗。2.学习课文，品味细节，体会传统习俗的文化内涵。（B案）1.小组合作学习，了解春节习俗。2.通过多种形式的读，想象人们的心情，体会习俗中的文化。 难点 了解文章的写作手法，体会详写、略写的好处。
突破方法 （A案）1. 抓住关键词，体会按时间顺序进行写作的手法。2. 阅读质疑，感受详写、略写的好处。（B案）1. 填写表格，感受文章的写作手法。2. 引导发现，印象最深的习俗就是详写的部分。 教法与学法
教法 （A案）讲授法、讨论法、联想法。（B案）情境教学法、合作练习法。 学法 （A案）阅读法、联想学习法。（B案）自主学习法、对比阅读法。 教学准备
（A案）多媒体课件。（B案）画好表格的小黑板、多媒体课件。 课时安排 建议2课时。
A案
第一课时
课时目标
1.会写“蒜、醋”等生字。 2.有感情地朗读课文。
3.厘清层次，了解文章的写作手法。 一、谈话导入，揭示课题
1. 师：同学们，这里有一首《春节童谣》，让我们一起来读一读吧！ 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。 二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。 二十七，宰公鸡。二十八，把面发。 二十九，蒸馒头。
三十晚上熬一宿，初一初二满街走。
2. 师：今天让我们一起走进老舍笔下的《北京的春节》，感受老北京春节的习俗。 3. 教师板书课题，学生齐读课题。 4. 交流课前搜集的有关老舍的资料。 二、初读课文，学习字词
1. 教师默读课文，圈画出生字词。
2. 教师用多媒体课件出示词语，指名读。 3. 检查生字书写情况。 （1）易错字：“醋”字的左边不要少写一横。 （2）区分形近字：元（宵） 云（霄） 4. 理解词语。
腊月：农历十二月。
腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，人们用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。 空竹：用竹木等制成的玩具，能发出响声。 初旬：每月的前十天，也称“上旬”。
小年：农历腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。 除夕：农历中一年最后一天的夜晚。
庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。 娴熟：熟练。
元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都焕然一新。 三、理清顺序，体会详略
1. 默读课文，说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象。 （热闹、喜庆、隆重等）
2. 引导学生找出表示时间的词语，体会课文的写作顺序。 （时间顺序）
3. 作者围绕着北京的春节写了很多民风民俗，那作者对哪些部分进行了详细描写呢？快速浏览课文，找出课文中详写和略写的内容。
（作者详写了腊八、除夕、正月初一、元宵节等部分，略写了其他部分） 四、走进腊八，感受风俗
1. 师：按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了，这时候迎来了第一个好日子，也就是——腊八。同学们自由朗读描写腊八的这几个自然段，看看作者详细描写了腊八这天的什么事情，结合自己过年的感受，作一些批注，然后和大家交流。
2. 学生读课文。教师巡视并指导朗读。 3. 学生汇报。 （1）熬腊八粥
“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。” ①“农业产品展览会”指什么？
（指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会） ②这一句运用了什么修辞手法？有什么好处？
（运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗的特点）
（2）泡腊八蒜
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。” ①腊八蒜有什么特点？ （“色如翡翠”“色味双美”）
②指导朗读，读出腊八蒜的美味。
4. 小结：看到腊八节有这么多吃的，可以感受到腊八节的隆重。 5. 说一说，在年前孩子们和大人们还有哪些东西要准备。 五、总结回顾，布置作业
1. 总结：这节课，我们初步了解了老北京春节的习俗及课文的写作顺序。在这么多习俗中，我们已经了解了年前的习俗，下节课，我们将继续交流过年的习俗。 2. 布置作业，积累自己喜欢的句子。
板书设计
1 北京的春节
老舍
时间顺序 有详有略 蒜 醋 饺 摊 拌 眨 宵 燃 贩 彼 贺 轿 骆 驼 恰
课时作业
一、读拼音，写词语。
bǎi tān zhǎ yǎn zhǎn lǎn jiǎo zi （ 摆 摊 ） （ 眨 眼 ） （ 展 览 ） （ 饺 子 ） rán fàng là bā suàn zá bànr nián gāo （ 燃 放 ） （ 腊八蒜 ） （ 杂拌儿 ） （ 年 糕 ） 二、选择正确的字填空。 霄 宵 元（ 宵 ） 云（ 霄 ） 娇 骄 轿
（ 轿 ）车 （ 骄 ）傲 （ 娇 ）嫩 三、根据课文内容填空。
1. 课文是按 时间 顺序来写的。 2. 本文作者是 老舍 。
四、说一说自己家乡过年的习俗。
第二课时
课时目标
1.品味老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆、隆重。 2.学习有顺序、详略得当的写作手法。 一、复习导入
1. 教师指名读词语。
2. 课文是按照什么顺序写的？（时间顺序）
师：我们就一起来深入学习老舍先生笔下春节的习俗。 二、精读引路
1.学生自读第8自然段，找出这个自然段的中心句。 （“除夕真热闹”）
2.老舍先生说“除夕真热闹”，他从哪几个方面描写了除夕的热闹？
（他是从赶做年菜、穿新衣、贴对联和年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等方面来写的） 3.从哪些词语能体会到人们对除夕的重视？
（从“家家、到处、万不得已、必定”等词语可以体会人们对除夕的重视） 4.师：同学们，除夕夜你们会做什么？ 5.指导朗读，读出除夕的热闹。
师：我们的除夕和北京的除夕一样热闹，也会穿新衣、做年菜、贴对联、吃团圆饭、守岁……心情是欢乐的，节日氛围是热热闹闹的。让我们一起来读出这种热闹，读出开心，好吗？ 三、合作学习
1.明确任务：除夕过完了，终于迎来了新的一年。课文中描写初一和其他日子的部分需要同学们通过自主学习去体会。 2.小结学习方法：我们在学习描写除夕的这部分时用了什么学习方法？ （找中心句，围绕中心句理解如何详细描写重点部分）
3.合作学习第9~13自然段，圈画出体现热闹的部分，在旁边写上自己的感受。 4.学生汇报。
说一说自己最喜欢的一天，看看这一天有哪些活动。从这样的描写中能感受到什么样的节日气氛？ （1）正月初一
交流要点：①这一部分是围绕哪一句话写的？（ “初一的光景与除夕截然不同”）
②围绕中心句写了哪些方面？（拜年、接待客人、游览寺院、逛庙会等，教师用多媒体课件出示图片） ③除夕与正月初一有什么不同？（除夕是忙碌的热闹，正月初一就是另一种休闲的热闹） （2）元宵节
交流要点：①除夕是忙碌的热闹，正月初一是休闲的热闹，而元宵节是春节的又一个高潮，元宵节的热闹是什么样的呢？
②理解关键句子。
“元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事……有名的老铺都要挂出几百盏灯来……各式各样。” ③从哪些地方体会到灯的数量多？（从“处处悬灯结彩”“ 几百盏灯”体会到灯的数量多）
④从哪些地方体会到灯的种类多？（从“有的……有的……有的……有的……有的……”体会到灯的种类多） ⑤边读边体会。 四、体会详略
思考：北京春节前后这么多事情，作者为什么只详细写了腊八、除夕、正月初一和元宵节的事情，对其他部分进行略写呢？这样写有什么好处呢？
（这几个日子最能表现北京春节的特点。对于春节中的高潮部分进行详细描写，而对其他部分进行简略介绍，可以使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和悬灯结彩的元宵节留下非常深刻的印象） 五、品味语言
1. 教师用多媒体课件出示句子，让学生读一读，体会语言的特点。
①孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。 ②腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 师：“零七八碎儿”是什么意思？我们这儿用什么词表示这个意思？
师：老舍先生是北京人，用的是地道的北京方言，大家还可以在课文里找找这样的词语。 2. 小结：老舍的语言有着浓浓的“京味儿”，因为老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家。而且他的绝大多数作品
部编人教版六年级语文下册《第1课 北京的春节》优质教案
