记叙文作文之作文记叙文事实不是想象那样

作文记叙文事实不是想象那样

【篇一：高三作文训练记叙文系列三】

高三作文训练记叙文系列三 过程清楚合理，情节曲折感人 —写出记叙文的故事味 底 气

“春兰，来领你的500元助学金。”听着老师沉闷的语气，望着他严肃的面庞，我低着头一声不吭地走向讲台领走贫困助学金。老师从没对我笑过，他时常对班长绽放出的阳光般的笑容从未洒落到过我的身上。他一定和其他人一样，歧视我来自农村，歧视我土气的穿着。班花在背后总是嘲笑我穿得像上个世纪70年代的农村大妈，我听到后只能将头深深埋进课本，我没有底气与她争论，因为娘做的衣裳确实土得掉渣。

【开篇描写“我”领助学金的特定镜头，暗示缺乏“底气”的心态；顺带交代我的家境，点出“我”缺乏“底气”的原因。富有生活气息。】 终于盼来了寒假，让我可以离开那些讨厌的人。我怀揣助学金，穿着臃肿的棉衣走向车站。街道两旁的橱窗里时尚华美的服装对我来说可望而不可即。不！我有钱，我可以买一套，穿上漂亮的衣服，他们就再也不能嘲笑我，歧视我了。从专卖店出来，我高昂起头向车站进发，虽然花光了助学金，但我买来了底气，值！

【描写“我”由缺乏底气到有了底气的转变过程。过程叙述清楚，神态描写简洁，生动，心态描写具体合理，富有故事味。】

我骗娘，学校今年给贫困生送衣裳没发钱，娘信了。站在穿衣镜前，我欣赏着镜中穿着有荷叶形翻领和水晶单扣的漂亮大衣的女孩，期盼着寒假快点过去。

【先合理交代，再描写行为和心愿，真实而合理，突出有了“底气”的表现与心态。】

我故意在开学第一天迟到，然后穿着时髦的红呢子大衣，挺直脊背，慢慢从讲台前走过。我感受到大家投来的惊愕目光，我得意地微笑。同桌轻拍着我说：“天哪！春兰，过个年你便判若两人，一点不比班花逊色！”我向班花看去，她惊讶的目光转为欣赏：“你的呢大衣真漂亮。”我底气十足地回应：“当然。”

【描述“我”开学时的表现和同学的赞叹。正面描写与侧面描写结合，写得具体清楚。】

漂亮的呢大衣增添了我的底气，它让我的生活发生了翻天覆地的变化。上课，我不再低着头听讲，而是昂起头注视着老师。当我第一次举手时，老师竟然微笑着点我的名字，我清晰响亮的回答引起全班的关注。老师露出欣慰的笑对我说：“春兰，回答得很好，请坐。”老师肯定也因为这件红大衣不再歧视我了！我伸手轻轻抚摸大衣，谢谢它给我的底气。

月考之后。“春兰，你怎么进步这么快，一下子就考了第一？”班花问我。我谦虚地回答：“运气好而已。”可我明白，这个月每堂课我都认真听讲，积极回答问题，呢大衣赶走了我的自卑，底气十足的我成绩提高是意料中的事。

【描写“我”因为有了底气而发生的生活变化，尤其是学习上的进步，也描写了自己的自信心态。既渲染了“底气”的力量，也为下文作铺垫。富有故事味。】

天气渐渐转暖，同学们慢慢换上了春装，只有我还套着大衣。我不敢脱下它，没有它，班花又会嘲笑我像农村大妈，老师也不会再对我微笑。可天气实在太热，我不得已换上娘做的花衬衫。犹豫了许久，我才慢慢踱到班级门口，进不进去？这时班花走来：“春兰，快进来啊！我有道题请教你，你最聪明了，一定要教我。”完全没有想象中的嘲笑，我以一种感激的心态给班花讲解，班花听懂后惊叹道：“你太有

才了！”我红着脸说：“过奖。”老师依然请我回答问题，我的声音依旧清晰洪亮。看到老师欣慰的笑，我突然明白，我真正的底气不是呢大衣给我的，我的自信、我增长的学识才是我永恒的底气。

【由天气转暖带出故事的一连串曲折变化：不敢脱下大衣到不得不脱下，心理发生很大的变化；脱下大衣失去“底气”的表现与心理，与前面判若两人；班花向“我”请教问题出乎意料；老师不变的态度让“我”忽然明白道理。主旨在曲折变化中得以体现。构思生动精妙。】

我将呢大衣洗净放入衣橱，轻轻地抚摸着它的下摆：“谢谢你带给我的改变，但我不再需要你来增加我的底气。”说完，我坚定地关上了橱门。

【以特写镜头结尾，照应上文，呼应开篇，故事显得完整而有意味。】

【评点】这是一篇贴近生活富有故事味的精彩记叙文。文章叙述了一个由误会而开始，因顿悟而结束的故事，明确而生动地演绎了题

意。从自卑、缺乏底气到有了自信，有了底气，最后明白“真正的永恒的底气是自信和学识”，揭示了一个明确具体、鲜明深刻的生活道理；思路清晰，构思巧妙；故事合情合理，故事过程叙述清楚，有波澜，整个过程中人物心理描写细腻而传神，生动体现了题意。文章语言朴实无华，娓娓道来，就和“春兰”这个平凡朴实的人名一样，很符合“我”这个农村女孩的身份。 其实很简单

那天，我把父亲珍爱的水晶打火机摔碎了。我只是想抽出下面的报纸而已，它却将一副粉身碎骨的惨相呈现在我的面前。我只能躲进房间，不敢面对自己的闪失。

【概述生活中发生的平常事简单事和自己的态度，引起读者阅读兴趣。】

直到晚饭时，我瞥见餐桌边的那摊碎片，汽油已经挥发了，只留下淡淡的渍迹。父亲只字不提，那原本十分精致的打火机就躺在他的脚边。我却愈发不敢抬头看他，更不敢低头面对我的闪失。于是，我匆忙结束晚饭，逃回房间——坐在写字台边，这个单元的数学题在昏黄的灯光下更显复杂。我只想快点熬过这两天。也许到了下个单元就会茅塞顿开。此时的思绪犹如洗衣机的滚筒，反复闪现：也许该趁我不在家的时候，让母亲帮我说说情，或者让德高望重的外婆出出面——总之，这件事让我感到很是复杂，我开始迷糊了。 【叙述事情发生后自己处理问题的方法和心理状态，点明简单的事情开始复杂起来，为下文事件的发展变化过程作铺垫。】

第二天，我走出房间，那摊碎片仍旧陈列在我的面前。它已成了一个铺天盖地的博物馆，其中的每一片都在提醒我：是我把它打碎的。我从家里逃出来，自行车的右刹坏了，后轮也发出奇怪的响声。不知是右刹影响了后轮，还是后轮出了问题。简单的自行车在我面前复杂得让我一窍不通。我一如既往地保持我的习惯：右刹坏了，就用左刹。对于生活的机器，就像对侍这辆自行车，它什么地方坏了，我就尽量避免使用那一部分。我似乎从未想过，如果有一天它所有地方出了问题，那么修理一辆濒临报废的自行车要比现在处理来得更为复杂。

【叙述生活中的又一平常事简单事和自己的处理方法，点明自己感受的生活的“复杂”性。】

晚上回到家里，那摊碎片不出所料仍在我的视野中。父亲坚持只字不提，令我陷入了僵局。同时，一种无形的压力开始降临，它不是

一下子把一座泰山放到我的手中，而是每天在我的身体里加一块砖。我背对生活的沟壑，发现面前是更险峻的峡谷。

【承接上文描述自己的心理状态，突出自己面对问题的“复杂”性。】 早上出门，邻居再次邀请我为她上小学的女儿补习汉语拼音。上次她说完这件事以后，我花了整整一个晚上回忆声母和韵母的概念，但事实告诉我，我对此无能为力。于是，如何回绝这样一张真诚的笑脸，也成了一个复杂的问题。我知道如果说实话，她不会相信一名高三学生不懂小学一年级的课程，她

会以为我是个不乐于助人的孩子。于是，我开始远远地躲着她。这样的生活实在太累了，我已成了一只东躲西藏的蟑螂。——我躲不掉父亲，躲不掉邻居，躲不掉我的生活。

【叙述生活中第三件平常事简单事和心理状态，并以总结性语言概括自己的感受。】

晚上，我回到家里，郑重地对父亲说：“那只打火机是我打碎的。”父亲沉默片刻，起身去拿笤帚，脸上带着笑容。事情的解决就这么简单，生活的豁然开朗让我欣喜无比。由此我想到，世间万事不是因为它复杂，才让人难以解决；而是因为逃避，因为不敢面对，不敢解决，它才变得复杂。直面生活，一切都会变得如此简单！

【写解决问题的过程，简单而易行，巧妙而合理体现了题意。抒发自己深刻而独特的感悟，巧妙地诠释了题意，突出的主旨。】

【评点】正如题目所示，本文叙述了一件极其简单的事。没有奇思妙构，没有铺张渲染，然而却显得曲折有致，故事味浓郁。作者只是凭着对生活哲理的深刻领悟，凭着对生活细节的机敏捕捉，寓深刻于平凡，欲致远而言近，完成了对“简单”的睿智诠释，也表现出小作者高超的捕捉生活细节和透视生活意味的能力，变化着写清事件的过程的表达能力。结尾的议论“世间万物不是因为它复杂，才让人难以解决；而是因为逃避，因为不敢面对，不敢解决，它才变得复杂。”既揭示了题目“简单”的丰富意蕴，又很好地结束了全文，从眼前的生活小事提炼出深刻的人生哲理。 【领悟要诀】

上面几篇例文不仅符合记叙文的基本要求，而且具有清晰感人的故事情节。事情的来龙去脉清楚合理，人物形象鲜明，情景描写生动，具有浓浓的故事味。从中我们得到如下启示。

一、记叙文写作的核心要求是写清楚写合理事件的来龙去脉。

1、选择恰当的叙述角度，增强表达效果。如果想突出事情的亲历性，一般选择第一人称，如上面几篇作文。如果想增加事件的曲折性、悬念感，可以考虑选择第三人称。使用第二人称，则能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。使用第二人称，实际上是与使用第一人称相结合的，是“我”与“你”一种对话交流。 2、过程叙述清楚。记叙文一般以线索为经、内容为纬，兼顾表达方式来安排记人物、叙事件、出场景的架构。过程叙述清楚首先体现在叙事有序上。常见过程有这样几种：顺着时间推移来安排，利用空间转换来安排，采取时空交叉来安排，依循认知发展或情感变化或心路历程来安排。过程叙述清楚还体现在交待清楚：事情发生的先后交待清楚，事情发生的背景与来龙去脉交待清楚，事情变化情况和人物言行与变化交待清楚，这种交待必须体现在明确具体的语言上。过程清楚，不仅指全文叙事过程清楚，也指一个片断内一个段落内的过程层次清楚。当然，写清楚过程应注意：记叙、描写要根据需要作选择，尽量不写废话；要注意详略恰当。

3、事件描述合理。记叙文所写人物与所叙事件要符合生活的真实，符合人情和常理。事件发生的背景和现象要合理；事件中所表现出来的生活情景或场面要有生活真实感，是生活中可能出现或发生的；想象的生活情景或事件也要有一定的生活基础，是生活中未必发生却有可能发生的；事件的发展变化与事件发生变化的原因要合情合理；人物的言行表现要符合人物的身份、职业和活动的情景；事件的结果也要符合情理。

4、场景写生动，指运用描写方式将情景、现象及特定情景下人物情态具体生动表现出来。讲究“点”与“面”结合，写出情感、氛围、生气。

5、人物描写形象，是通过人物的外貌、神态、语言、动作描写生动形象表现人物的性格特点或品质、习惯。

6、心理描写具体，即具体清楚地描述人物的心理活动及过程。 二、记叙文写作重要环节是构思好情节，写出故事味。

作文的故事味：全文叙事，写出曲折变化，形成波澜。一方面，生活本来就有许多曲折变化，真实地再现生活，必然显出情节的曲折。另一方面，写作需要构思、设计，甚至虚构，尤其是考场作文，要善于写“现实生活中未必真有却可能有”的事情。 1、做到行文曲折有波澜的主要方法有以下几种。 首先，运用好“一波三折”的故事模式。