2017 学年下学期 四
年级 (1).(2 ) 班 数学复习教案
教学课题
四则运算和运算定律
1、通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，
巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。
2、复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算， 教学目标
会灵活地选择计算方法进行简算。
3、进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。
教学重点 四则运算的意义和各部分间的关系、 含有中括号的四则混合运算、 运算定律和运 算性质以及解决一些简单的实际问题。
教学难点 乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。 教法、学法 讲练结合 教学用具 多媒体课件。
教学过程
教师教学活动
（一）情境导入 （二）自主探究
1. 复习四则运算的意义和各部分之间的关系。 师：口算下列各题，并说出各算式所表示的意义。
学生学习活动 小组讨论，全班汇报之后，课件出示加 法定义。 小组讨论，全班汇报之后，课件出示减
55+20= 75-55= 25 ×8= 200÷25= 0÷ 50=100× 0=
和 =加数 +加数 加数 =和 - 另一个加数
差 =被减数 - 减数 减数 =被减数 - 差
被减数 =减数 +差
积=因数×因数 因数 =积÷另一个因数
商=被除数÷除数 除数 =被除数÷商
被除数 =商×除数
2. 复习括号。
师：（课件出示）下面的问题你能解决吗？你能
把分步算式整理成综合算式吗？
① 20×5=10 ②70-30=40 ③ 477-27=45
法定义。
小组讨论，全班汇报之后，课件出示乘
法定义。
小组讨论，全班汇报之后，课件出示除
法定义。
小组讨论，全班汇报之后，课件出示与
1 5 0 - 1 0 0 = 5 0 1 5 × 4 0 = 6 0 0 4 5 0 ÷
学生独立完成，小组讨论。
27+600=627 4500 ÷ 50=90 9=50 50+25=75
（小组讨论，全班交流）
3. 整理运算定律。
师：我们学过哪些运算定律？谁来说一说加法交 换律和乘法交换律是怎样用字母表示的？ 它与乘 法的结合律不同在哪里？
（三）探究结果汇报
通过上面的复习，你收获了哪些知识？ 学生独立完成，全班交流汇报。 （四） 师生总结收获
学生自由回答。 同学们，通过今天的学习， 你对四则运算以及运
算定律有哪些新的收获 ?
板书设计
四则运算和运算定律
四则运算的意义以及四则运算中各部分间的关系。 括号和运算顺序。 运算定律。
课后反思
0 有关的运算知识。
教学课题
教学目标
小数的意义、性质和加减法
1、让学生回忆小数的相关知识。（小数数位顺序表，小数性质，改写，化简， 小数点移动，小数与单位换算，小数的加、减法以及简算等）
2017 学年下学期 四 年级 (1).(2 ) 班 数学复习教案
2、对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳，能科学、合理的总结归纳与内 化知识。
教学重点 小数的意义和读写法， 小数的性质和大小比较，小数与单位换算，求一个小数的
近似数，小数加、减法及其简算等。
教学难点 小数与单位换算、求一个小数的近似数。 教法、学法 讲练结合 教学用具 多媒体课件
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、情境导入
二、自主探究
1. 复习小数的意义和性质。（出示练习题） 填空。
（1）在小数中，相邻的两个计数单位的进率都是
（）。（ 2）小数点右面第二位是（）位，它的计数
单位是（），右边第一位是（），它的计数单位是（）。
（ 3）小数部分最大的计数单位是（）。（ 4）小数一 学生独立完成，小组交流，全班汇报定 比 1 小吗？（）（举例）（ 5）比 1 小的小数，它 的整数部分一定是（）。（ 6）大于 7 小于 8 的小数有（）个。（ 7）大于 7 小于 8 的一位小数有（）个，两位小数有（）个。（ 8）由 5 个 0.1,6 个 0.01 和 8 个 0.001 组成的数是（）。（ 9）0.4 里有（）个十分之一，有（）个百分之一。
2. 复习小数的大小比较、 小数点的位置移动引起 学生自由回答。
小数大小的变化。
师：比较下面信息中三个小数的大小， 说说你是 学生自由回答。
怎样比较大？
（出示：姚明身高 2.26 米，臂展 2.21 米，腰围
1.42 米） 师：你能把 2.26 变成 22.6 吗？
3. 复习小数与单位换算。 指名回答。
4. 复习小数与近似数。 学生独立完成，全班汇报。
5. 复习小数的加、减法和简便计算。 小组交流，全班汇报。
三、探究结果汇报 学生独立完成，全班交流汇报。
完成教材第 112 页第 5、7 题，说说你有哪些收 学生自由回答。
获？
板书设计
课后反思
小数的意义、性质和加减法
小数的意义、性质
小数的大小比较、 小数点位置移动引起小数大小变化小数的单位换算
小数与近似数、改写成以“万”或“亿”作单位的数小数的加、减法和简便计算
教学课题 三角形
2017 学年下学期 四
年级 (1).(2 ) 班 数学复习教案
教学目标
1、通过复习使学生进一步加深对三角形基本特征的认识，进一步理解三角形不同的分类方法及各种三角形之间的关系，完善三角形的认知结构。
2、通过复习，使学生进一步体会三角形（四边形）的内角和、三角形的稳定性
与现实生活的密切联系， 积累有关平面图形学习的经验和方法， 发展简单的推理能力，增强空间观念。
教学重点 对所学知识进行回顾与整理。 教学难点 知识的联系及应用。 教法、学法 讲练结合 教学用具 多媒体课件
教学过程
教师教学活动
一、情境导入
二、自主探究
1. 三角形的认识及各部分名称。
出示一个三角形教具，问这是什么图形？ 说说下面三角形的各部分名称。 2. 整理复习三角形的内角和。 下面五边形的内角和是多少度？你是怎样求出 来的？
3. 整理复习三角形的分类（按角分）
学生学习活动 学生回答。
学生自由回答。
学生自由回答。 猜一猜下面的每个三角形分别是什么三角形？
4. 整理复习三角形的分类（按边分）
三角形如果按边分，你可以把它们分为几类？你
能把结果写在下面的圆圈里吗？ 5. 师：完成下面的问题。
（1）一个三角形的周长是 9 厘米，这个三角形的
三条边可能是多少厘米？
（2）3 厘米、 4 厘米、 2 厘米； 4 厘米、 4 厘米、 2 厘米； 3 厘米、 3 厘米、 3 厘米。
观察这三组的数字， 判断围成的三角形可能是什么三角形？能判断出是锐角三角形还是钝角三角形吗？为什么？
三、探究结果汇报
看教材第 112 页第 8 题。 四、师生总结收获
师：通过复习三角形，你有哪些收获？
五、作业设计 练习二十五第 9、 10 题。
板书设计
三角形 特性 按边分
三角形
分类
按角分
三角形的内角和是
学生回答。
学生回答。
学生自由回答。
学生独立完成，全班汇报。
独立完成，说说你有哪些收获？
学生自由回答。
课后反思
180° 四边形的内角和是
360° 。
(完整)人教版小学四年级数学下册总复习教案(表格).doc
