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高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究
作者：易红霞
来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2018年第11期
【摘要】 任务驱动型作文就是给学生一则材料或者是一个社会现象，让学生根据材料内容理解出材料要表达的中心思想。学生再根据这个中心思想自行组织语言，确定题目及写作内容。任务驱动型作文主要考察学生的阅读能力、理解能力、思维方式和写作能力。它的出现给高中语文作文教学带来了一定的难度 ，无论是教师还是学生都需要及时提高自身素养，适时调整教学策略及学习内容。
【关键词】 高中语文 任务驱动型 作文 教学 模式
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-167-01 最近几年是改革发展的大变革之年，社会各界都在不断根据政策的调整更改自己的运作方案。教育界更是首当其冲，高中学生面对高考，学校所接收的消息无疑是时代最新的，教学方式也会根据时代的改变而改变。高中作文占有一大部分的分值，也是学生相对来说丢分最多的地方。2015年开始，高中作文呈现出改革的一面，教育界明确指出，将高中语文作文类型改成任务驱动型作文。任务驱动型作文相对于传统作文来说，对教师以及学生的要求都在提高，它着重考察学生的知识量，由于任务驱动型作文是要以议论文为主要文体的写作方式，让很多习惯以记叙文为主体的学生倍感压力，学习起来比较困难。部分学生基础较差，写作能力欠缺，提取重点的水平不高，这些学生都需要高中语文教师重点关注，针对每个学生出现的问题都提出对应的解决策略，方便学生顺利通过高考，培养出新时代的全面发展的专业性人才。以下，本文以高中语文任务驱动型作文课堂教学模式研究为题，深度解析高中语文任务驱动型作文教学中出现的问题以及针对高中语文任务驱动型作文作文教学中的问题策略。 1.高中语文任务驱动型作文教学中出现的问题
学生基础薄弱、教师分配不清、立意出现偏差等是高中语文任务驱动型作文教学中出现的重要问题，这些问题的出现会导致任务驱动型作文不能更好的应用的课堂中，学生不能有效的学习，对于未来高中学生高考是极为不利的，需要学校极大重视。 2.针对高中语文任务驱动型作文教学中问题策略 2.1增加课下训练，提高学生基础
高中作文任务驱动型作文是近年来新兴的教育方式，它对学生的基础性要求特比高，学生要针对所给材料，结合自身理解，将作文的主题明确出来，根据所示主题，加以自身看法，总结成一篇议论文，这就是任务驱动型作文带给学生的挑战。部分基础性较差和理解能力较差的学生在进行材料理解的时候不能明确立意，造成写作困难的大有人在。
高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究
