部编版历史七年级第 5 课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
课题
《安史之乱与唐朝衰亡》 单元 一 学科 历史 年级 七
情感、态度、价值观目标：通过唐玄宗执政政策的转变，帮助学生了解到历史人物对历史的 作用，从而警示自身需注重个人素质的提高，居安思危。通过对唐朝由盛转衰而亡的了解， 由史入政，培养学生参政意识。
能力、过程与方法目标：通过创设情境，使学生在表象之中归纳安史之乱爆发的原因，由小
学习
目标
见大。通过影像资料了解安史之乱的经过。再由学生论证安史之乱的影响，培养学生历史研 究的思维。通过史料分析得出五代十国的特点。 知识目标：1．知道安史之乱的概况及历史影响。 2．了解唐末农民起义、唐朝灭亡等基本史实。 3．知道唐朝灭亡后五代十国的历史局面。
重点
盛世经济的繁荣；唐朝文学方面的主要成就。
难点
唐朝开放的社会风气含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 播放视频《韩熙载夜宴图》，引入课题。 学生看视频， 创设情景、激发 初步感知唐朝 学生学习的兴趣
后期政治的腐
败
讲授新课
1.出示本节课的学习目标。
2.学生根据学习目标自主学习课本内容。
学生根据学习 让学生整体感知
目标，自学课 课本内容 本内容
检查自学情况
3.学习第一部分：安史之乱
（1）明确“安史之乱”的意思。“安”：安禄山。 学生根据课本 “史”：史思明。 安史之乱是 755--763 年，由唐
内容回答
朝将领安禄山和史思明想唐朝中央政府发动的、争
夺权力的战争。
（2）播放视频《安史之乱》。
学生看视频， 直观，容易记忆
（3）讲解安史之乱的原因。用材料做引导，得出
初步了解安史
原因：中央：唐玄宗统治后期追求享乐，日渐腐化， 之乱 重用奸臣，政治黑暗腐败；地方：节度使势力膨胀，
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形成内轻外重之势。
（4）学习安史之乱的过程。以图片的形式进行讲
解。明确安、史的进军路线和评判安史之乱的路线。
（5）研读材料，总结出安史之乱的影响。
学生读材料， 培养学生读材料 进行概括总结 和概括的能力
4.学习第二部分：黄巢起义与唐朝灭亡
（1）播放《黄巢起义》的视频
学生看视频 初步了解黄巢起
（2）讲解黄巢起义的原因。
义的情况
学生讨论后回 培养学生的探究 答
能力
（3）根据课本内容说出黄巢起义的经过和结果。
（4）学习唐朝的灭亡过程。黄巢起义——给唐朝
统治者以致命的打击——朱温逐渐控制朝政，陆续
兼并了北方的大小割据势力——907 年，朱温建立
学生根据课本 检查学生的自学 内容，回答问 情况
了后梁政权，唐朝至此灭亡。
5.学习第三部分：五代十国的更迭与分立。
题
培养学生提取有
（1）根据课本内容，说说五代十国有哪些政权？。 学生根据课本
（2）讲解五代中统治者多为节度使，并阅读相关
内容进行回答 效信息的能力
史实。
（3）讨论五代十国带来的影响？从而总结出：五
代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必
然趋势。
学生讨论后找 培养合作探究能
力和参政议政意
（4）以史为鉴：今天的中国政府存在着腐败问题， 出代表回答问 结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不 题
识
同的结果，谈谈对你有何启示？
6.巩固提升。
课堂小结
唐朝盛极一时，因唐玄宗的奢侈腐化而导致了 安史之乱，和接下来的藩镇割据和宦官专权，导致 国势的衰落和唐王朝的灭亡。我们应该从唐玄宗前
后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何
地，都应该戒骄戒躁，始终如一。
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板书
一、安史之乱
原因：唐玄宗统治后期追求享乐，日渐腐化，重用
奸臣，政治黑暗腐败；节度使势力膨胀，形成内轻
外重之势。
影响：使唐朝由强盛转向衰落
二、黄巢起义与唐朝灭亡
黄巢起义：沉重打击了唐朝统治
唐朝灭亡：907 年，朱温建立后梁
三、五代十国的更迭与分立
五代十国：藩镇割据局面的延续
结论：统一始终是一个必然趋势。
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人教版部编历史七下第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教案
