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基于微课的翻转课堂教学模式设计和实践
作者：李晓曼
来源：《新智慧·中旬刊》2019年第05期
【摘要】在新的经济发展背景下，面对着新的发展要求和对创新型人才的需要，如何让学生养成独立自主的思考并解决问题的习惯已成为改革的重要任务。本文结合现阶段教育发展的状况，通过介绍基于微课的翻转课堂教学在教学实践中的积极作用，详细阐述了如何更好地实现基于微课的翻转课堂教学。
【关键词】微课;翻转课堂;教学模式 一、基于微课的翻转课堂教学下教学概述
为了更好地适应新课程改革的要求，通过对现阶段教学的实际状况的掌握，需要对传统的教学模式进行改变。基于微课的翻转课堂教学模式，主要是通过对课本内容的有机整合，从而让学生能够尽快掌握知识点，使得学生在学习的过程中更加有效地理解重点知识。主题教学模式通过对传统教学模式的整改，让学生在对所学知识的进一步理解上得到提升。传统的教学方式过于乏味，学生在学习的过程中，不能够做到充分的理解所学知识的内涵，从而让学生们在学习的过程中会感受到强大的压力。在传统的教学模式中，学生只是通过单纯的知识记忆来掌握知识点。然而，基于微课的翻转课堂教学模式能够让学生更快地掌握重点知识、理解知识的主要内容，围饶主题对知识进行理解，从而让学生更好地接受新的知识，在逐步提高学生学习能力的同时，在很大的程度上提高学生的知识素养，从而做到让学生从简单的微课堂中掌握大课堂重点内容[1]。
二、基于微课的翻转课堂教学策略分析
第一，基于微课的翻转课堂教学同教材深入结合。通过对当前阶段的教材分析可知，新的课程大纲并非是让学生熟读整部课本为重点，在课本的实际内容中，书中布置了较多不需要熟记的内容，以此来减少学生的负担。在教学实践中，通过多采用基于微课的翻转课堂教学的方法开展教学实践。教师要做好充足的备课准备，在熟悉整部课本的基础上，分清教学的主次，对课本中要求熟练掌握的部分做到充分讲解，让学生在本节课程完成后，能够对本篇文章有一定的了解，并且通过课后的练习，能够做到记忆深刻的程度。教师应当帮助学生在熟练掌握知识的过程中，对课本主题思想能够进行更深层次地分析，做到让学生能够通过学习，深层次的理解本节课所讲的意思。结合学生目前的发展状况，在对事物的理解能力和辨识能力处于上升阶段的基础上，一些内容较为深刻的文章并不适合学生的实际状况，但是通过基于微课的翻转课堂教学模式能够让学生更好地理解知识，让学生能够在读懂的基础上，深层次地了解本节课所要讲述的意思。
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第二，明确主体思想，不断延伸教学内容。当前教学任务是为以后的学习之路奠定一定的基础，从一定程度上体现了教育要从现实抓起的理念。比如，在新课程改革和新时代发展的背景下，我国社会竞争压力正在不斷地增加。因此，有很多的家长开始担心小孩会输在起跑线上，在孩子较小的时候就对小孩进行严格的管教。而通过基于微课的翻转课堂教学恰恰能够为提高小学生的个人素质以及养成良好的生活习惯、品行道德作出积极的引导[2]。让小学生在学习的过程中，能够树立正确的价值导向。所以为了更好地提高学生的整体素养，便更加需要在教学实践中通过新的教学模式进行学习。通过基于微课的翻转课堂教学方法的实践，让学生在学习的过程中，能够更好地对所学知识进行整合。教师更应该在完成教学任务的同时，将教材上的知识点进一步延展，不断地拓展学生的知识面，从而为学生更好地学习相关知识打下基础。第三，基于微课的翻转课堂教学模式对传统教学模式的有机整合。正是因为传统教学模式在教学实践中深入人心，从而使得很多人仍然相信只有通过传统的教学模式才能够更好地让孩子走向成功。所以要想更好的实现基于微课的翻转课堂教学模式的应用，就必须加大对基于微课的翻转课堂教学模式的宣传和实践，从而使得传统教学模式逐步消失。基于微课的翻转课堂教学模式通过对知识的总体整合，在一个较大的主题下，分派出不同的小主题。学生通过对主题的理解，从而代入整篇文章。教师通过正确的引导，让学生从以往的教学模式中不断的得到解放，从而也使得学生从原本的“榆木疙瘩”变成“机动灵巧”的新时代接班人。 三、结语
我国已经进入了新的发展阶段，教育领域也要更好地适应新时代的发展。通过基于微课的翻转课堂教学模式的实践，在教学中让学生能够很好地掌握知识点，并不断地拓展学生的知识宽度。在逐步提高学生学习能力的同时，实现教学测评制度的建立，从而带动教师参与到新的改革实践中来，最终促进翻转课堂教学模式的应用。 参考文献：
[1]陈婷.“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式设计与应用研究[D].徐州：江苏师范大学，2017.
[2]徐嘉乐.基于翻转课堂的小学低段语文综合性学习微课设计与实践[D].上海：华东师范大学，2017.
[3]李永英.基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J].科教导刊-电子版（中旬），2016（04）：38.
[4]井琳.基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践分析[J].教育教学论坛，2017（36）：176～177.
[5]刘锐，王海燕.基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J].现代教育技术，2014，24（05）：26～32.
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[6]邵为爽，李晓红.建构主义观下基于微课的翻转课堂教学模式设计与实践[J].2016，32（09）.
基于微课的翻转课堂教学模式设计和实践
