2009年教师职业能力测试考试试题一
名词解释：
1.教师职业能力 ：是老师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。 2.职业威望 ：是一种职业与其他职业的 相对地位、所有社会成员......根据个人的职业给予他的敬意程度。
3.智慧技能 ：是人运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力。 4.动作技能 ：是人通过某种特定动作完成某项任务的能力。
5.教学能力 ：是老师指导学生进行学习活动、完成教学任务的能力。也可以说，就是老师有效开展教学活动的能力。
6.教学认知能力 ：是指对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的领会、分析、判断能力。主要表现为：领会课程标准能力、分析教材能力、了解学生能力。
7.教学设计能力 ：是指老师课前对各种教学要素，如学生及教学目标、内容、策略、方法、环境等进行详细的计划和安排的能力。包括教学目标设计能力、教学内容整合能力、教学策略设计能力、编写教案能力。
8.教学反思能力 ：是指教师为了成功实现教学目标对已经发生的或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考能力。包括 ：教学活动的反思能力、对教师自我心理因素的反思能力。
9.教学实施能力 ：是指老师在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力。 包括 ：课堂调控能力、实施教案能力、教学应变能力。
10.教学策略 ：是为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施。 11.德育能力 ：就是对学生进行道德、政治、思想、法制和心理健康教育的能力。 12.第一印象 ：是指教师对学生最初的认识和感受，也称“最初印象”，心理学上称为“首因效应”。
13.现象-本质法 ：这种方法就是直接观察学生 在日常生活中的种种表现，透过现象看本质，进而对学生有个较客观的评价。
14.效应-本体法 ：这种方法就是从分析事物间的相互联系开始，抓住事物变化后产生的效应，由认识事物变化后所产生的效应来认识事物本体。
15.说服教育法 ：是通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法。
16.榜样示范法 ：是以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的一种方法。
17.情感陶冶法 ：是通过教师自觉地创设良好的教育情景及自身的教育因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和性格逐渐完善的一种方法。
18.实际锻炼法 ：是老师有目的、有计划地组织学生参加一定的实践活动，以使他们形成良好的思想品德和行力习惯的一种方法。
19.自我教育法 ：是指学生在教师的指导下，在自我意识的基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制方法。
20.教师的管理能力 ：是教师对学生学习管理、学生体育与卫生管理、学生日常行为管理、班集体管理以及依法从教等几方面能力的总称。
教师职业能力测试题
一、 教育理论试题（10%）
（1） 选择题（5分）
①我国的同时也是世界上最早的一部教育专著是（ ） A、《中庸》 B、《礼记》 C、《论语》 D、《学记》 ②教师的根本任务是（ ）
A、教书 B、育人 C、教书育人 D、带好班级
③教师备课应做好三方面工作，包括钻研教材、了解学生和（ ）
A、编写教案 B、设计教法 C、设计板书 D、做好备课计划
④马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（ ） A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 ⑤现代教育派的代表人物是（ ）
A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、洛克
（2） 阅读下面这则案例，谈谈你的处理意见。（5分）
案例：某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎样处理呢？
二、《课程标准》知识试题（20%）
1、 填空题：（1）—（3）小题供3—5年级教师做；（4）—（8）小题供6—7年级教师做。（15分）
（1）《语文课程标准》在“总目标”之下，按（ ）个学段，分别提出“阶段目标”。阶段目标从（ ）、（
）、（ ）、（ ）四个方面提出要求 ，除此以外，《课程标准》还提出了（ ）的要求。
（2）课程目标根据（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计。
（3）《语文课程标准》要求第一学段学生能背诵优秀诗文（ ）篇（段），课外阅读总量不少于（
）万字；第二学段学生能背诵优秀诗文（ ）篇（段），课外阅读总量不少于（ ）万字；第三学段学生能背诵优秀诗文（
）篇（段），课外阅读总量不少于（ ）万字。 （4） 语文是最重要的交际工具，是人类______ _ 的重要组成部分。________ _ 与_________
的统一，是语文课程的基本特点。
（5） 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。______ _是语文学习的主人。教师是学习活动的_______ _
和_____ ___。 （6）
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、____________、_____________精神的重要途径，应积极倡导。
（7） 语文课程总目标总共___ __条，侧重了
________________、______________、_________________三个维度的培养。
(8)在７—９年级阶段目标中要求学生累计认识常用汉字 个。其中3000字会写。课外阅读总量每学年不少于
万字。作文每学年不少于 次。
2、 问答题：（1）小题供3—5年级教师做；（2）小题供6—7年级教师做。
（5分）
（1）《语文课程标准》对三四年级习作方面的具体要求是什么？
（2） 语文课程标准的基本理念是什么？
三、语文学科知识和基本技能试题（70%） （一）、语言积累（20分）
1、 请将成语中用错的字改正过来（10分）
胆大忘为（ ） 囹圄吞枣（ ） 为虎作张（ ）
张冠李带（ ） 鸦鹊无声（ ） 原形必露（ ）
一丝不狗（ ） 换然一新（ ） 金壁辉煌（ ）
2、古诗文填空（10分）
① ，一览众山小。（杜甫《望岳》） ② ，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
③、剪不断，理还乱，是离愁， 。（李煜《相见欢》）
④、古代诗词中有很多实写“风、花、雪、月”的句子，请任选其中两项，各写出一句。（如能多写两句，则可以多加２分）
风： ；雪： 。
花： ；月： 。
（二）、阅读感悟（20分） 父亲
①父亲是3天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，喝斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定要穿周正一点。”
②家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排一间屋里：父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
③次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。
④下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。
⑤父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。”
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