《技术应用的两面性》教学设计
教案背景
1、面向学生：高中一年级
2、课时名称：《技术应用的两面性》（地质版《技术与设计Ⅰ》第一单元第三节）
3、学科：通用技术 4、教材：《通用技术》（地质版） 5、课时：1 6、学生课前准备：
【百度图片】新技术应用的相关图片。 教学内容分析
本节课内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的另一个性质，旨在告诉学生技术应用的两面性。在这一节里要通过对典型案例的分析使学生加深理解和认识。通过技术事例，是学生了解技术应用的两面性，能正确看待技术应用的两面性，趋利避害，可持续发展的理念。 学情分析
通过前面课的学习，学生对技术已经有一定的了解，对技术性质的认识也有了一定的基础，但是学生对技术应用的正面影响了解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生；同时，学生对可持续发展的观念了解得不全面，不系统。 教学目标
1.知识与技能：
（1）理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
（2）了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。 （3）正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
2.过程与方法：
在案例分析的过程中，体会技术应用既可以推动社会发展，也可以造成一定的负面影响，集体激智讨论发展新技术趋利避害的措施。
3. 情感态度与价值观：
（1）形成和保持对技术应用问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确应用技术的意识。在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
（2）在小组讨论中体验合作、交流，培养学生的团队意识。 教学重难点
1、技术应用的两面性，可持续发展观。
2、技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击。 教学方法
图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法 教学过程
一、引入
播放视频《上帝也疯狂》片段
师：如果说现在有一个机会，不用学习，不用工作，让我们做回像布希族人一样生活愿意吗？为什么？
生：不愿意，没有水，什么都没有，无法生存了……
师：同学们都不愿意回归原始生活状态，技术是人类改造世界的手段，任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。每一项新技术的产生都是带有目的性和价值性的，它给人类带来财富，带来经济效益和社会效益的同时，也可能给人类造成危害，这就是技术应用的两面性。（点课题）那么我们如何正确认识技术应用的两面性呢？布希族的人们也开始拥有了一件“上帝”赐与的高科技礼物，我们一起来看小视频 二、合作探究
（一）技术应用推动社会的发展（板书） 1、观看《上帝也疯狂》获得了瓶子片段
师：请同学们回想一下刚才看到的，有了“上帝的礼物”瓶子后，给他们的生活带来了什么样的帮助？
生：吹出声音，娱乐，擀蛇皮、槌东西……
师：对，一个小小的可乐瓶子，对于没有见过比瓶子更坚硬更光滑的东西的
他们，瓶子在他们的生活中发挥了巨大的作用。那我们生活中的其它技术呢？
2、自学课本P15页两个案例（完成导学案问题一）
问题一：以计算机与网络技术为例，结合生活实际具体谈谈互联网给人类带来了哪些方面的帮助?
指生回答：网上学习、娱乐、为我们解决问题提供更好的办法、网上购物、网上诊疗、视频聊天……
3、分组讨论交流任务一:
结合自己的生活实际和下表提供的范例，试列出你熟悉的几种技术，分析它们的应用和发展给人类带来的好处，和同学们进行交流。 技术的应用 给人类带来的好处 造成的负面影响 B超的发明与使用 可以帮助人们检查疾病；提前知道胎儿的性别 采取的办法或措施 同学们都 非常关于观察和总结,大家给自己鼓下掌。
4、展示几组图片：（让学生先直观感受技术应用的正面作用）
漂亮的服饰、多彩的食物、繁简不一的古今住房、变化迅速的交通工具、太阳能发电站…
师：同学们看到了什么？感受到了什么？
生：人们的生活越来越好，越来越丰富多彩，社会越来越进步………… 师：（总结）对。小到人们的衣食住行，大到航天航空无不包括技术的应用，
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