课题: 阅读大地的徐霞客 教学目标： 基础性目标： 1. 学会本课生字词。 ※2. 通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。 △3.品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。 发展性目标： 1．品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。 2．培养学生的探究意识。 3. 激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学准备:多媒体课件 教学时数:2课时 第1、2教时 教学过程 课 前 参 与 教师活动及学生活动 设计意图 搜集有关徐霞客的有关资料。 培养学生的自主精神。 解题并介绍时代背景 解释词语，理解重点词语。 初读课文，了解课文内容。 学生自由朗读课文，进一步理解课文内容。 速读引路，精读细品 课 中 探 索 教学目标： 基础性目标： 1. 学会本课生字词。 ※2. 通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。 △3.品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。 发展性目标： 1．品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。 2．培养学生的探究意识。 3. 激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学过程： 一、揭题导入，质疑激趣。 同学们，今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》，看到课题你有哪些疑问？ 二、初读课文，整体感知。 1.自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事？ 2.学习生字。 3.提问：课文主要讲了什么事？ 三、细读课文，品词析句。 1.请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。 2.小组讨论。
3.全班交流。 四、拓展延伸，深化主题。 现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，你对阅读大地是怎样理解的？ 此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情？让我们带着这种感情，再来读一读课题。 五、作业 总结板书，进一步理解课文。 课 后 延 伸 有感情地朗读课文。 培养学生的朗读能力。 板 书 设 计 课 后 反 思 预设有价值的问题，激发学生情感。文本是阅读阅读大地的徐霞客 卓尔不群”、 “雄心壮志、” 、“先驱 教学的载体，因此教师要善于深入钻研教材，预设有价值的问题，激发学生的情感。而积极的思维活动是课堂教学成功的关键，所以教师在课堂上应运用启发性教学来激励学生的思维活动。充满情趣的问题能够有效地激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的热烈探求。如：本课中，教师扣住了中心句提出了有一定的难度，又具有一定探究和讨论价值和开放性的问题：徐霞客是一位奇人，写出了《徐霞客游记》这本千古奇书。他人“奇”在哪里？书“奇”在哪里呢？从而引导学生们默读课文把自己感受深的词语和句子画出来，反复读一读，在旁边做做批注。 教师预设的有价值的问题，激发了学生的兴趣，使学生主动地与文本对话，主动地去探寻隐藏在文字背后的情感。这是一个由表及里、由浅入深、由内容到中心、由外在到内心的过程，使学生处于一种兴奋状态，积极地去思考、去表达，迸发了智慧，同时情感受到了熏陶。学生与学生之间，学生与文本之间进行了这样的对话，学生自然融入其中，做到了以情激趣，以趣诱知，情知和谐。
阅读大地的徐霞客
