体育教学中学生意志品质的培养策略
意志是一种心理现象，是人为了实现确定的目的而支配自己行动时自觉克服困难的心理过程。坚强意志品质主要包括科学性、果断性、坚持性和自制力四个方面，它们之间存在着有机联系并且互相影响。坚强的意志力可以给人提供持久的内在动力，拥有坚强的意志品质是一个人成功的强力保证。
毛泽东在《体育之研究》中就说：“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志、筋骨者，吾人之身；知识、感情、意志者，吾人之心。身心皆适，是谓俱泰。”中学阶段是一个人长身体、长知识，形成人生观和培养良好意志品质的重要时期。对中学生来说，要想顺利地完成学业，汲取文化知识，强化自己的能力，实现自己的价值，就必须学会勇敢的面对这样那样的挫折和困难，而这就需要培养坚强的意志力，这才是成为社会主义建设人才的强力保证。而社会经济的日益繁荣和生活节奏的不断加快，又给社会带来了更多的浮华和躁动。据调查，大部分中学生是独生子女，他们普遍缺乏吃苦耐劳、勇敢顽强的意志，不思进取，生活自理能力很差，这对他们学习生活也造成了很大的影响。为了磨炼青少年的意志，培养他们良好的意志品质，培养新世纪合格人才，新课标强调体育教学不仅要传授技术和技能，还要对学生进行心理教育、思想教育。那么，如何在体育教学中培养学生的意志品质呢？
一、在体育课堂常规和课堂教学组织措施中对学生进行思想教育 在体育课堂常规和课堂教学组织措施中渗透思想教育。课堂常规教育中，要求学生听从指挥、注意安全、讲文明礼貌、遵守纪律，这样可抑制
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学生的冲动和肓目性，为课堂活动打好基础。在集合、调动队伍时要求快、静、齐，培养学生的自觉性和遵守纪律的习惯；引导他们借还器材、布置场地、充当裁判、组织比赛等，培养他们热爱劳动、爱护公物等优良品质。当然，在这个过程中，不是教师一说学生就能做到的，所以在教育学生时要适时重复、随机教育，对一直做得不好的也要根据孩子的特点进行一定的批评和处罚。
二、在教学内容的安排中注重对学生意志品质的培养
在体育教学中，利用适当时机可讲述一些故事或事例来教育学生。如针对学生缺乏坚持性的问题，可讲爱迪生发明灯泡的故事去引导启发学生；在集体操练习时，针对学生纪律意识差、自控能力差的问题，可以给学生讲述天安门国旗班战士练站姿的事迹；在耐力长跑训练时，学生容易吃不消，感到枯燥，老师可以适时地引导他们正确认识艰苦锻炼的价值，讲述基础锻炼对终身健康的意义，从而培养他们坚强的毅力、吃苦耐劳和自强不息的精神；在容易产生恐惧心理的体操教学中，要降低难度，对学生加以引导，培养学生树立勇敢顽强、机警果断的意志品质；球类教学是男孩子比较喜欢的，可以让在学生篮球等球类实战过程中，体会团结协作的重要性。
三、充分利用随机事件对学生进行教育
体育教育的环境大多是动态的户外环境，学生之间的摩擦冲突，以及场外的干扰因素很多。一个有经验的老师，会对随机事件甄别处理。这要充分考虑到学生的心理特点和个性差异，并根据问题的轻重和性质做出评判。尽量采取学生愿意接受的方式解决问题，进行思想教育。教师要鼓励、
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强化好的思想作风，及时抑制不良现象，提高学生对是非的辨别能力，让学生养成良好的个人习惯和意志品质。
四、结合体育课堂组织教法培养学生良好的意志品质 1.抓住时机进行口头评定
适时的真诚的鼓励可以提高学生的学习自觉性、积极性，帮助他们树立自信心。如“坚持！”“加油！”“你很棒！”“OK！”等等都是学生喜欢听乐意听的语言。良好的口头评定有助于学生良好的意志品质的形成。
2.充分运用竞赛、游戏的形式
竞赛和游戏都是一种有目的、有意识的活动方式。它们可起到提高教学质量和培养学生意志品质的双重效能。学生喜欢竞赛和游戏是由其年龄特点决定的，其实成年人又何尝不是呢。老师完全可以参与其中。事实证明，师生参与的竞赛和游戏还可以使师生关系融洽，有力的促进教学计划的实施，教学目标的完成。在竞赛、游戏中设置困难让学生克服，自然而然地培养他们良好的意志品质。如进行球类练习时，老师有目的地设置对抗赛，制订目标、法则，让学生发挥主观能动性，可培养学生的自觉性、果断性、坚持性、自制力等；将游戏和竞争结合起来，能培养学生的集体荣誉感、责任感，增强相互间的协作能力，培养学生坚强的意志品质。总之，让学生在竞赛、游戏的过程中面对困难、战胜困难，体验成功的喜悦，可提高教学效果，培养学生良好的意志品质。
五、结合自然环境磨炼学生坚强的意志品质，提高学生的自救能力 学生的可塑性很强，而我们的家长和老师对孩子却过于关爱，很少受
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