手动转台：
将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。 木拍子：
可将泥块拍打成泥板。 修刀；
裁切泥块、刻画形体的工具。 刮刀：
用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。 泥塑刀：
用于粘贴泥块或修正形体用。 水壶：
可调节泥块的水份。 其他工具：
擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。 三、学习评价建议：
●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？
●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？
●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？
四、教师教学随笔：
第二十四：现代建筑 一、教材分析： （一）综合分析
本教材用造型别致的悉尼歌剧院等建筑为例，以新材料、新技术、新结构、新造型展示了宏伟壮观、生气勃勃、奇姿异态的现代建筑，展现了现代建筑的丰富性，同时也展现了现代人对美的多元化的追求，强调个性，强调简洁、实用、大方。玻璃、钢材和混凝土是现代的建筑材料。装饰并不多，因为人们认为建筑物的目的，它的形状和样式更为重要。这种把玻璃和混凝土镶在钢铁柜架上的“国际风格”几乎在全世界任何地方都可以看到的。
指导学生欣赏现代建筑的过程中可根据儿童特点和兴趣特点从现代建筑的多种多样、风格各异的造型去分析，然后让学生了解现代科学技术、新材料是现代建筑的必要条，并通过现代建筑的分析了解现代建筑和环境的协调关系，学会从生活中的事物去联想，去创造多种多样的现代图形，从而提高学生的欣赏能力。 （二）教学目标
情感领域：欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系。认识建筑所蕴含的人文精神。感受建筑艺术的个性美感。
认知领域：了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑
的欣赏能力。
操作领域：调查家乡的建筑，能对身边的建筑进行简单评价。
二、教学过程设计： （一）前准备：
实物投影仪、录像机、现代建筑挂图、作业纸、若干水果。
时：1时。
（二）设计方案（anxue有更多美术教案） ●教学导入：
教师带来植物（仙人球）用加拿大蒙特利尔国际博物馆设计了一个“球体网架”建筑来引入题。 ●教学新授。
①师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的产生同样于生活。举例悉尼歌剧院的设计背景。
②图片欣赏，了解现代建筑特点：使用舒适，造型多样，技术先进，物景相融。
③播放录像，展示家乡比较知名的建筑。学生对这些建筑进行一定的评价。 ●练笔：
通过欣赏，请学生为学校设计艺术楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。
●学习小组进行相互评价。
后延伸：可以到网上查找建筑的相关资料。 三、学习评价建议：
●是否能主动地学习欣赏的方法，并具有初步的鉴别、评述能力。
●是否能通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述等方式，领悟建筑艺术与生活的关系，了解现代建筑的风格特点。
四、教师教学随笔：
第二十五：我设计的未来建筑 一、教材分析： （一）综合分析
《我设计的未来建筑》是属于“设计•运用”，是前一《现代建筑》的延续，也是最能培养学生想像力和创新思维能力的之一。
世界上最善于想像，最富有想像力的就是我们的儿童，他们的心能驾驭想像的翅膀遨游于大海、天空乃至无垠的宇宙。未来的建筑是孩子们喜欢谈论的话题，孩子们眼中的未来建筑不仅仅只是造型新、样式美的地面建筑了，而向往着能在地下、水底、天空、太空中架起他们心中的建筑，摩天大楼、悬挂建筑、太阳能住宅、生长着的房屋、帐篷式建筑、屋顶花园、会行走的房屋、海底城市、海底超市、月球上的
房屋、太空城等等，都是孩子们喜欢的构想的未来建筑。 （二）教学目标
情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。
认知领域：激发学生丰富的想像，树立创新意识。 操作领域：展开想像的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。
二、教学过程设计： （一）前准备：
教具：《未来建筑》科幻录像片段、学生作品几幅。 学具：各种作画工具。 时：1时。 （二）设计方案 ●观察思考：
欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。 导入新。 ●启发想像。
启发学生构想：未来建筑是在地面上发展？还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？
苏教版美术教案
