第19课 电影与电视 教学设计
龙仙二中 王凤亮
学 科 历史 课 题 学 情 分 析 教材名称 必修三 教材出版社 高二 学期 岳麓版 第二学期 第19课 电影与电年级 视 我们学校是县城山区普通高中三类学校，大部分学生基础知识非常薄弱，理解能力和知识迁移差。学生学习兴趣不高，马虎应付。基于这种情况，我便注重夯实基础，注重课堂改革，通过图片、视频等调动、激发学生的学习热情。但是，同时高二学生的抽象思维能力已大为提高，他们对电影电视比较熟悉而且感兴趣，可充分发挥他们的主动性、积极性去探究较为深层的知识。 1、知识与能力：了解影视艺术产生与发展的历程。 2、过程与方法：通过史料分析、图片展示、竞猜、小组合作等活动，认识电影与电视对教学社会生活的影响。 目标 3、情感态度与价值观：感受影视艺术魅力，意识到影视既丰富了我们的生活，同时也带给我们些许憾缺。 教学 影视的发展历程；电视的功能与影响 重点 教学 正确看待影视的影响 难点 教学 方法 创设情境法、问题导学法、合作探究法、讨论法 教学 1课时 时数 教学 资源 利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣 教学过程预设 第 1 页
环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 学生观看视频，回答问题 1、学生自主阅读课文。 2、学生根据问题，从课文中寻找答案。 3、学生根据问题进行讨论、交流、汇报。 设计意图 1、借此调动学生的兴趣，激发学生的学习欲望。 1、夯实基础 2、让学生养成思考、交流和表达的习惯 导入新课 1、利用电视剧《木府风云》中水道 传信的场景导入 1、忆发展——阅读教材，完成有关影视发展历程的表格 2、自主落实知识点 活动一 3、学生构建知识体系进行展示 活动二 活动三 小试牛刀： 1、学生根据图 找出有关电影发展历程的图片；片、课本，回答将这些图片按照时间排序；并据此问题 简述电影的发展历程。 2、全班交流、展示 模拟现场： 规则（解释权归教师）： 1.以小组为单位，选一代表人站立。 2.两组PK，一组一问，限时半分钟回答。答对者继续站立，答错者坐下。 小组之间PK 3.答对者继续选择PK小组，若能坚持到最后，即为胜利者，获十分。 4.一组答题时，若其他组喧哗，此题作废且扣喧哗组五分 奖励：课后面谈 谈功能论影响： 1、以自己最喜欢的电视节目为例介绍电视的功能，简要谈谈该节目对自己的影响。 2、你对电视的评价持完全肯定的态度吗？请结合自己的生活体会说明。 3、你认为电视的前景如何？简要说明理由。 1、创设情境，调动学生学习兴趣 2、让学生巩固基础知识 通过游戏，充分调动学生的兴趣，激发学生的学习欲望。 活动四 小组交流、讨论 1、学生小组讨论，谈谈自己对电视功能的认识，这样通过学生最喜欢的节目了解到电视的功能和影响。 2、学生说说电视一些不好的方面，然后通过学生的心声和童年游戏的视频进行价值观引导，“少一些影视，多一些交流，多一些运动”。 第 2 页
教学反思 亮点： 1、紧扣课标、重新整合教材并成功将本课进行延伸拓展； 2、条理清晰、线索明了，贴近学生的现实生活，联系实际，学生容易接受； 3、充分体现“教师为主导，学生为主体”的教育理念，放手让学生主动参与学习过程。 不足： 1、学法指导不够； 2、还是有个别学生没有积极参与课堂活动。
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岳麓版高中历史必修三第四单元第19课《电影与电视》表格设计(3页)
