4.性别化即理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。 5.关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。 6.最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。 7.观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。 8.感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。 9.知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。 10.记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。
11.想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。
12.个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式。 13.性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。 14.情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。 15.思维是对事物概括的、间接的反映。
16.遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。 17.动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。 18.具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。
19.抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。 二、填空题：
1.保持、重现 2 遗传和生理成熟、环境
3.能力、气质、性格、自我意识 4.自我评价、自我体验、自我控制 5.动作思维、具体形象思维、抽象思维 6.从上到下法则、从中心到边缘法则 三、选择题： 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C 四、简答题(略) 五、综合分析题(略)
第三章 学习与幼儿心理发展
一、名词解释
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1. 学习 2. 强化物 3. 发现学习 4.接受学习 二、简答题
1.幼儿学习的主要类型有哪些?各举一例说明? 2.举例说明应如何根据幼儿学习的特点来进行教学?
3.什么是强化物?幼儿园中常用的强化物主要有哪些?它们的作用如何?
4.根据班杜拉的社会学习理论，分析教师、同伴等对幼儿行为可能产生的影响?
5.简要解释现代认知学习理论的基本观点，并举例说明幼儿园教育中怎样合理地应用这一理论来促进幼儿的身心发展。
试题答案 一、名词解释
1.学习是通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的相对持久变化表现出来。
2.强化物是指操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺激。
3.发现学习是幼儿通过亲身参与实践活动，独立思考、独立探索，去发现自己原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式。
4.接受学习是把别人的经验转化成自己的经验的学习方式。 二、简答题(略)
第四章 幼儿游戏及其指导
一、填空题
1、游戏是幼儿运用一定的_________和_________，借助各种物品，通过身体的运动和_________，反映并探索周围世界的一种活动。
2、中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合_________的一种独特的_________，也是促进幼儿_________的一种最好的活动方式。
3、幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有：_________，_________，_________，_________和_________、实践性。
4、创造性游戏主要包括_________游戏、_________游戏和_________游戏。 5、指导游戏一般从游戏的准备工作、_________、_________三个环节入手。
6、指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏 、游戏地点、游戏_________和幼儿游戏的_________等。
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7.形成中国游戏理论的教育家、心理学家有_________、_________、_________。 8. 根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类，_________、_________。 9. 游戏的主要特点有_________、_________、_________、_________、_________。 10. 创造性游戏主要包括_________、_________、_________。 11. 角色游戏的特点是_________、_________、_________。 12. 结构游戏的特点是_________、_________。
13. 表演游戏的特点是_________、_________、_________。
14. 有规则游戏一般应包括游戏的_________、_________、_________和_________四个部分。 15. 有规则游戏主要包括_________、_________、_________等几类。 16. 教师指导游戏一般从_________、_________、_________三个环节入手 二、名词解释： 1、游戏 2、创造性游戏 3、角色游戏 4、结构游戏 5、表演游戏 6、有规则游戏 7、智力游戏 8、平行游戏 9、合作游戏 10、指导游戏 三、选择题
1、 提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家? A、弗洛伊德 B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔
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2、 以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种? A、 认知动力说 B、社会性活动说 C、社会性情绪表现说
3、 创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏? A、 表演游戏 B、体育游戏 C、智力游戏 D、音乐游戏
4、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
A、 平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、参与游戏
5.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏? A、角色游戏 B、表演游戏 C、结构游戏 D、建筑游戏 四、是非判断题
1、 剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。
2、 荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一种本能。
3、 游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。
4、 游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。
5、 智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。 6、 平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。
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7、 定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。 8、 有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。 五、简答题
1、 游戏的实质是什么? 2、 国内外有关游戏理论的代表人物有 哪些?主要观点是什么? 3、 游戏的特点和教育作用是什么? 4、 什么是角色游戏?其主要特点是什么?教育作用如何? 5、 什么是结构游戏?其主要特点是什么?教育作用如何? 6、 什么是表演游戏?有何教育作用? 7、 结构游戏根据材料的不同，可分为哪几种?该如何指导? 六、分析论述题
1、 试述教师指导角色游戏的要点? 2、 创编智力游戏、体育游戏、音乐游戏各一，并指定游戏的目的、规则、玩法等。
试题答案 一、填空题
1、知识 语言 心智活动
2、幼儿特点 活动方式 心理发展 3、自由性 趣味性 虚构性 社会性 4、角色 结构 表演
5、游戏中的观察 教师介入游戏 6、时间 材料 经验准备 7. 陶行知 陈鹤琴 朱智贤 8. 创造性游戏 有规则游戏
9. 自由性 趣味性 虚构性 社会性 实践性 10. 角色游戏 结构游戏 表演游戏 11. 印象性 自主性 想象性 12. 材料多样性 造型性 13. 表演性 自娱性 自创性 14. 目的 玩法 规则 结果 15. 智力游戏 体育游戏 音乐游戏
16. 游戏的准备工作 游戏中的观察 教师介入游戏
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幼儿园教师招聘学前心理学试题及答案1
