家校合作视角下家长参与家庭作业的亲子冲突研究文献综
述
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家校合作视角下家长参与家庭作业的亲子冲突研究 名目
一、选题的缘由 2 二、文献综述 2
（一）家庭作业的已有研究 3 1.家庭作业的功能与目的的研究 3 2.家庭作业类型的研究 4 3.家庭作业难度设计的研究 4 4.对家庭作业批改与评价的研究 5 （二）家长参与家庭作业的已有研究 5 1.家长参与家庭作业的方式和内容 5 2.家长参与家庭作业存在的问题分析 6 （三）青少年亲子冲突已有研究 7 1.青少年亲子冲突的原因 8 2.青少年亲子冲突的特点 8 3.青少年亲子冲突的类型 8 4.青少年亲子冲突的解决 9 （四）己有研究的述评 9 三、研究设计 10
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（一）核心概念的界定 10 1.家庭作业 10 2.家长参与家庭作业 11 3.亲子冲突 12 （二）理论基础 13 1.生态系统理论 13 2.交叠影响域理论 13 （三）研究问题 14 （四）研究内容 14 （五）研究思路 14 （七）研究意义 15 一、选题的缘由
在家校合作视角下，家长参与子女的家庭作业行为被看作是对于课堂的延伸。在父母参与教育的实践中，来自学生家长层面的一些实际问题逐渐显现出来。比如 2018 年《中国江苏网》1的一篇关于一位妈妈在辅导孩子写作业气出中风的报道，新闻一出立即得到了一众家长的共鸣，各种吐槽纷至沓来。实证研究发觉，“家长参与作业的不良行为频率很高，40%以上家长表示他们的介入使得学生作业更为困难，或妨碍学生作业完成。”2家长在参与家庭作业的过程中对于自身在家庭作业中的角色定位不清，缺乏辅导孩子必要的知识和技能，对辅导孩子家庭作业的信心不脚，采取不同于教师的指导办法会妨碍学生有效完成家庭作业等等，这都是会造成一些亲子之间的冲突，进
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而影响亲子关系。频繁的亲子冲突会给青少年学生带来心理问题，亲子冲突是构成青少年学生心理压力的重要来源，它与青少年学生心理健康的各个层面---普通心理问题、生活中意度、生活目标、无助感、自尊等都有显著的关系。亲子冲突还会导致青少年学生各种行为问题，如离家出走、犯罪、辍学、早孕早婚等；长期激烈的亲子冲突甚至会导致青少年学生自杀行为的浮现。
伴随着我国基础教育改革步伐的不断前进，为了促进学生的全面进展，国家和地方相关教育部门都相继出台了一系列政策。如2016 年 1 月浙江省出台《关于改进与加强中小学作业治理的指导意见》，明确指出学校要加强作业治理，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳完成的作业，不得要求家长批改老师布置的作业或纠正孩子的错误，此政策对学校以及教师在布置作业时提出了相关要求，但仍然存在亲子矛盾。因此，本研究立脚于家庭的亲子互动，直面亲子冲突，化冲突之危为教育之机。本研究从家校共育的角度提出家长在参与家庭作业浮现亲子冲突的解决方案，从学校的角度举行规约，提出化解亲子冲突的合理方式。
综上，家校合作是我国社会进展对学校教育方式转变提出的要求，学校要求家长配合学校教育工作积极参与到学生的日常学习与活动中去，并且对家长举行有效的指导，而家长参与学生家庭作业是家校合作的重要内容。因此笔者认为对家长参与学生家庭作业举行深入研究具有重要的研究价值，既可以缓解亲子关系，又以促进家长与学校之间的良性合作，更好地衔接学校教育与家庭教育。
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家校合作视角下家长参与家庭作业的亲子冲突研究文献综述
