高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节《夜深沉（京胡与乐队）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案 【名师授课教案】
1教学目标
拟定符合学情的三维教学目标:
知识与能力:通过音乐《夜深沉》的赏析,了解京剧传统曲牌音乐,熟悉京 胡和鼓等民族乐器的音色和表现力。
过程与方法:通过听赏、体验,学生熟悉主题,感受京剧曲牌独特的韵味及 中国传统音乐的魅力。
情感态度价值观:认识到民族音乐的异彩纷呈,初步体验京剧曲牌的丰富表 现力和感染力,对民族传统音乐产生兴趣,激发热爱民族音乐的情感。
2学情分析
1、教学构想
本课的课题名为《夜深沉》。内容选自《高中音乐鉴赏》 第二单元 音乐与民族 第1节 多彩的华夏之音 民乐篇
本课题为一首京剧传统曲牌名,构想初期的教学设计是以“情”为主线,围绕着课本中提示的一个“离”字展开教学。但是笔者经过对作品资料的分析,发觉这个“离”字具有片面性,容易在教学中误导学生,限制了音乐本体所具有的丰富表现力。所以在新知的介绍这一教学环节中,通过师生探讨原曲情绪与改编后乐曲情绪的对比,使学生认识到曲名《夜深沉》 并非是标题性的。 2、教材分析
本单元标题为“音乐与民族”。每个民族都有自己的生活方式并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵,形成了风格迥异的民族音乐,它们是音乐文化发展的基础和源泉。失去了民族性,音乐也就失去了生命力。本节标题为“多彩的华夏之音”。主要介绍中国优秀的民族音乐作品,使学生认识到:民族音乐是中华民族数
千年来劳动人民智慧的结晶,是劳动人民创造的宝贵文化遗产,是中华民族传统文化的组成部分。
京剧传统曲牌《夜深沉》选自《高中音乐鉴赏》第二单元 第一节“民乐篇”。此曲是从昆曲《思凡》一折中《风吹荷叶煞》四句唱腔,经历代京剧琴师加工改编发展而成的。唱腔原词为“夜深沉独自卧,起来时独自坐。有谁人孤凄似我,似这等削发缘何?”。从词中能体会到原曲是何等的哀怨、孤凄。经过加工改编的《夜深沉》经常作为独立的器乐曲在舞台上表演,乐曲明朗刚健,京胡演奏以鼓相伴,充分发挥了京胡的演奏技法和音色的特定表现力,富有中国气派的鼓使此曲更放光彩。
3重点难点
明确教学重点、难点:
重点:了解京剧传统曲牌;体验京剧音乐的韵味。
难点:通过音乐实践体验乐曲中情绪的变化;感受京剧曲牌的丰富表现力和感染力。 准备相关教学用具
多媒体教学设备;自制教学课件;钢琴;鼓等
4教学过程
4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
课前(课件播放)京剧选段 《击鼓骂曹》 (开始上课时,课件定格) 提出问题:
“刚刚我们看的这段视频,你知道是什么剧种么?那出戏?有哪些伴奏乐器?” “京剧选段《击鼓骂曹》” “鼓是京剧武场的乐器之一”
“京胡、月琴、京二胡是京剧文场主要乐器”
“同学们在以前的学习中已经认识了京剧,也知道京剧伴奏的乐器,那么这段京剧场面它采用了那个曲调做为伴奏呢?”
“这段京剧的音乐是一首京剧传统曲牌”
(课件显示3:“曲牌”)
“同学们都学过词牌?文学中的词牌都有固定的格式,音乐中的曲牌也是固定格式填词套曲的形式”
“曲牌是戏剧音乐中经过长期的运用而被公认下来的唱腔、民间乐曲及舞蹈乐曲。”
运用原有的经验和知识回答问题: 京剧 京胡、鼓等
了解曲牌定义
特定的教学情境,使学生产生学习的愿望和兴趣,并迅速的投入到学习中 旧知引发新知
活动2【讲授】新知讲授
“在京剧《击鼓骂曹》中配合击鼓场面的音乐,就是京剧传统曲牌 (板书同时读出《夜深沉》) 介绍该曲牌由来
“它是从昆曲《思凡》一折中《风吹荷叶煞》四句唱腔,经历代京剧琴师加工改变发展而成的。取原曲首句唱词的头三字为题。(课件展示4歌词)唱腔原词为’夜深沉独自卧,起来时独自坐。有谁人孤凄似我,似这等削发缘何?’。从词中能体会到原曲是何等的哀怨孤凄、甚至有问天的意思。
板书: 原曲昆曲—四句唱腔—哀怨、孤凄
那么作为京剧曲牌的《夜深沉》其音乐情绪是怎样的呢? 板书: 加工改编 京剧曲牌---夜深沉---? 初步了解作品
1、《夜深沉》曲牌的由来 2、了解原曲的情绪风格 明确学习目标及本课重点
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第1节《夜深沉(京胡与乐队)》优质课教案省级比赛获奖教案
