自主性游戏的行为观察与分析班级： 大三班 户外建构 - 图文

自主性游戏的行为观察与分析

班级： 大三班 2017年3月17日 游戏内容 户外建构 新新、泽泽 活动时愿意接受同伴的意见和建议。 先确定一个点 我的观察目标 所属发展领域 所属发展目标（参考指南） 目标1：愿意与人交往。 社会领域 目标2：能与同伴友好相处。 （人际交往） 目标3：具有自尊、自信、自主的表现。 目标4：关心尊重他人。 游 戏 过 程 幼儿行为描述 他所达到的发展水平（比较指南） 新新能认真地动手动脑寻找如何搭建水龙头。整个操作比较投入，探索行为积极。 游戏故事 PVC管建构开始了，新新说夏天马上到了，他要搭个水龙头。新新利用上多根弯头、直的PVC。没过多久，一个水龙头成功搭成。 这时候，泽泽赞叹地说：“我口渴了，我来喝点水。可是这样喝水你要举着水龙头太麻烦了。要不我们搭个站起来的水龙头吧。”新新憨憨地一笑，两人开始行动，继续利用直的PVC、弯管，水龙头稳定地站在了地面上。 泽泽喜欢阅读，所以他的经验比较丰富，所以他提出了“站起来的水龙头”的想法。新新不仅能静下心来听他表述，还十分乐意地接受了这个合理的建议。与之前相比进步很大。 游戏目的 是孩子自己想玩的游戏吗：是 是加入成人要求或设计的游戏吗：不是，自主生成“站起来的水龙头”的想法。 情绪态度 A兴奋 B愉快 C平静 D低落 E其他： 游戏参与水平 （选择，标下划线） 注意力 A专注 B较集中 C偶尔注意 D游离 E其他： 同伴交往 A控制 B合作 C平行 D独自 E其他： 游戏自主性 游戏整合性 我的支持 与推动策略 幼儿自主获得了哪方面的成长或体验？是如何获得的？ 建构游戏中，新新能对自己感兴趣的操作认真投入，探索中感到满足兴奋。 幼儿有否通过游戏获得整合性提升？ 游戏中他乐意接受小伙伴的建议“站起来的水龙头”，和同伴合作搭建，交流积极，心情愉悦，促进同伴交往能力。 1. 拍照留下他们的作品，在集体面前表扬鼓励。 2. 在游戏中及时鼓励孩子的想法，使他们更加有信心。