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激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感。 教具准备 水 、蜡、墨水、胶水 教学过程： 演示导入(给学生演示一个小魔术)师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。 师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。 出示课题：《无笔画》 (一)师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。 1.排水法： 利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。(教师演示) 2.对印法： 用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。 3.粘贴法： 用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料 4.喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。 5.化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。 6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。 7、刮画： 在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作 师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。 (二)堂练习： 要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。 (三)学生练习、教师巡回辅导 (四)作业展评、 教学 反思 小学五年级上册美术教案 学区小学中心教研组美术集体备课组
第 课时（总第 10课时） 教学内容 教学目的 鸟语花香 引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。 指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。 培养学生对中国画的热爱。 教者 二次修改 可编辑范本
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教具准备 师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品。 教学过程 1、引导阶段： （1）课件演示：观看欣赏自然美景， 师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 (2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。 齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。 吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。 吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。 （3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。 2、发展阶段： （1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法： 请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。 （2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。 （3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。 3、展示交流 把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。 4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。 本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。教学追记 。 教学 反思
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第 课时（总第 11 课时） 教者 二次修改 可编辑范本
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教学内容 教学目的 诗情画意 指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。 培养学生的造型能力和想象能力。 培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 教师：课件。 学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。 教具准备 教学过程； （一）情景导入激趣。 课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。 小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意 （二）课件出现故事一首《静夜思》 1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。 1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。 （启发学生想象各种不同的情景。） 2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。 提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。 教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物。 教学 反思
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第 课时（总第 12 课时） 教学内容 教学目的 诗情画意 教者 二次修改 指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。 培养学生的造型能力和想象能力。 培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 教师：课件。 学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。 教具准备 教学过程； （二）发展阶段 1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备 的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求： 给自己喜欢的古诗配上图画。 第一步；完成基本构图。 第二步：完善构图，上色。 4、学生操作，教师加强个别指导。 教学 反思
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第 课时（总第13 课时） 教学内容 彩墨脸谱 知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣 教学目的 欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。 情感态度价值观：培养学生对国粹的喜爱。 教具准备 活动过程： 一、欣赏京剧片段，引起学生兴趣 师：今天呀，我请你们来欣赏一段音乐。请同学们看完后告诉我，音乐里放了些什么？ （观看后提问） 师：同学们，你们知道电视了放了些什么？你以前有没有看过？（学生回答） 师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗？（生：不一样） 师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？（学生回答） 老师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，是中国特有的一种传统戏曲艺术，你瞧，演员身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们平时看到的电视不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？ 二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征 1、脸谱的颜色 2、脸谱的对称 3．京剧脸谱的夸张 小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗？这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。 京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具 教者 二次修改 教学 反思
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