班级管理能力提升的几点实践探索

班级管理能力提升的几点实践探索 ——打造精神特区，塑造卓越班级

（涡阳一中 张伟龙 18712268521）

摘要：“随风潜入夜，润物细无声”，班级管理对学生是一个潜移默化又

意义非凡的影响过程。当前新一轮的教育与高考改革，对高中班主任的班级管理理念与方法带来了巨大的冲击，也给探索班主任工作的新举措带来了机遇。笔者结合本人班主任工作的真实经历，探讨了在教育改革背景下，适合自己风格的管理理念与方法，以期塑造卓越班级，提升个人班级学生管理的综合素养。

关键词：班级管理；卓越班级；实践探索

一、引言

作为一名年轻的班主任，班级的管理与发展，个人原先以为主要依靠严格与惩戒。现在，我才发现，一个优秀的班集体的发展依赖的是一种昂扬向上的文化与精神，是一种科学、高效的管理制度与体制。笔者结合本人班主任管理的成长历程，经过自己认真的总结与反思，升华班级管理的理念体系，形成属于个人风格的管理模式。

二、班级管理能力提升的几点实践探索

1.导语

笔者结合本人真实的班级管理实践，通过研究提升班级管理能力提升的有效实践方法，结合个人班级管理的实际情况，认真分析、总结、思考，探索出班级管理能力提升的几点途径：

2.拓展途径

一、树立一个核心文化：“追求卓越，自强不息”的班训

什么是班训？班训是一个班集体的灵魂，是一个班集体目标的凸现与浓缩，是一个班集体团结一致、奋发向上的精神源动力。作为班级文化建

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设的一项奠基工程，班训有约束作用，也是一种善良的警示；班训有激励作用，也是一种温和的规劝；班训有教育作用，也是一种亲切的教诲。

“追求卓越，自强不息”，是笔者管理班级的文化精髓。“追求卓越”作为班训，它昭示着一种坚韧不拔、不断进取、永不止息、创新超越的进取心态；它是一种对完善、完美的境界孜孜不倦追求的崇高精神；它意在激励班级每一名学生都要胸怀远大理想，各个方面都应该不屈不挠，战胜自我，永远向上。“自强不息”语出《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意思是万物在不停地迅速地变化发展，君子要像天一样，力求进取，发愤图强，永不停息。“自强不息”是一个学生在学习、生活中应具备的一种品质，一种精神。

笔者每天都会让班训渗透进每一个学生的心中，激励学生时刻靠自己去拼、去学、去奋斗；时刻依靠自己去追求最卓越的成绩，没有终点，因为高考本来就不是年轻的终点。笔者一直努力把这一理念与思想融入学生的血脉，成为以后做事业的一种力量，成为人生永远的精神财富。

二、维系一种卓越的班风：贯彻四个统一的原则

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。

笔者探索的是追求“四个统一”卓越班级风气与文化。第一、心态与梦想的统一。具体要求：注重过程，淡化结果；心系一处，守口如瓶。这是规范学生心理与追求的态度。第二、动与静的和谐统一。具体要求：大声诵读，小声交流；低声课间，无声自习。这是规范上课与自己的习惯。第三、独立与合作的统一。具体要求：与书交流，和题对话；同友学习，向己挑战。这是规范合作与独立思考的学风。第四、学问与思行的统一：敏而好学，不耻下问；勤学善思，明辨笃行。这是规范学习、拼搏与方法的行为。

三、开好一次周例会：每两周一次班会制度

主题班会对于班级发展与成长至关重要。每两周一次的主题班会又是笔者班级管理探索的重要领域。班主任与班委会提前确定班会主题。班长全权负责班会得整个运作，为第一责任人。每次班会具体由班级小组中的一组具体承办。班会流程基本程序如下：

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一、全体起立，齐唱班歌；二、学委对周考或者月考成绩分析；表彰优秀学生以及进步学生名单、单科前5名名单；三、学委公示上周作业检查结果； 四、卫生委员总结班级及寝室卫生状况；五、纪律委员总结纪律状况与存在问题；六、体育委员总结两周班级两操及体育课状况；七、宣布下周“每周一歌”的歌曲以及阐述其内涵与意义；八、承办班会小组成员分享一则有意义的文章； 九、授旗仪式：班主任颁发“双优小组流动红旗”“双优寝室流动红旗” 十、班长总结；十一、全体学生起立，共读三遍班训：追求卓越，自强不息。班会结束。

整个班会，班主任不说或者尽量少说，让班委以及学生全程、自主

运作整个班会，培养他们的主人翁意识与能力。

四、抓好学生的日常作业：探索班级作业（错题本）检查制度 每周日晚自习前，学委负责周六周日得作业检查，具体操作如下：每小组抽查3名同学，每次共检查24名同学得作业并进行记录。

每周三晚自习前，学委负责检查本周周考得错题整理，具体操作如下：每小组抽查3名同学，每次共检查24名同学得周错题本并进行记录。每小组抽查学生得作业检查结果，汇总成班级各小组的量化分数。

五、不让一名学生掉队：探索“班级内导师”制度

为了做到“抓两头、促中间”，保持整个班级的平衡与和谐。班级按照月考成绩名次，最后15名学生可以从班级前30名同学中选择一名同学作为自己的导师。双方本着自愿的原则，同性别最佳，男女不同性别也可以。一名同学最多有一名导师，一名导师最多带两名徒弟。

师徒结对后，班委负责拜师仪式的整个程序：主持人开场、徒弟敬茶、师傅赠礼，徒弟三拜、师徒代表发言、班长总结等。下次月考后，根据月考成绩进行“优秀师徒”的评比与表彰。

六、唱出年轻的精彩：探索每周一歌制度

高中学生年轻、活力、充满激情。除了学习，我们应给学生们留下一点青春美丽的记忆。为了激发学生的审美情感，调节学生的学习心理，提高学习效率，笔者一直在探索真实而有意义的每周一歌活动。

提前一周，一小组负责选择歌曲、阐述选择的价值、提供歌词、负责教唱、并且最后负责歌曲的验收录像。从最初的班歌《倔强》到《夜空中最亮的星》，再到《最初的梦想》...，这一首首旋律已经成了班级文化的

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血液与学生青春美好的回忆，这是班级最温暖的教育。因为，这不仅仅是在唱歌，这是在用心享受最美的青春年华。 七、培养学生一种反思的习惯：一日四省吾身

古语曰：吾尝一日三省吾身，反躬自问：是焉? 非焉? 有时候，其实，不是学生们不努力，而是他们跑得太快了，拼得太狠了，反而忽视了许多得与失。笔者坚持班级每一名同学做到一日四问：我来班级干什么？我要做什么样的人？我离自己梦想有多远？我今天做得怎么样？这就是让孩子们时刻提醒反省自己一天的得失，做一名清清楚楚、明明白白的学生。

三、结论

总之，笔者以为，一名班主任确实无法改变学校以及社会的大环境。但是，在班级这个小环境中，我们可以去构建一个专属的精神特区，去实现自己的教育理想与情怀。最重要的是，我们努力让学生一进入这个班级文化与精神特区，他们会愿意去学，愿意去奋斗，愿意去努力，愿意去实现自己的大学理想与精彩人生。

“What is education? When you have forgotten all your education, what is left is education.”爱因斯坦曾在一次演讲中说道：如果你把学校教授给你的一切知识都忘记了以后，剩下的那部分内容就是教育。其实，我们的生活就是去运用剩下的内容去思考，去迎接并战胜困难，去开创我们的事业，去追求我们的美好生活与希望。因此，笔者想构建得班级管理精神特区与文化，就是要，除了分数和高考，去为孩子们开拓对人生与未来真正有价值的东西。

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