在物理教学中如何激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。是需求的内驱力。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而在教学过程中，兴趣是一个长期以来被施教者忽略的重要问题。作为老师，在教学设计时往往更多注重的是知识传授的方法和作业情况的反馈等。没有把教学兴趣拿来独立研究。目前，据初步了解，有相当多的学生对物理的学习积极性不高，如何激发学生学习的兴趣，是我们面临而又必须解决的问题。我认为激发学生学习物理的兴趣可以从以下四个方面入手。
一、热爱学生，建立良好的师生关系
热爱教育事业是以热爱学生为前提的。当教师的情感灌注在教学内容中，激发了学生的情感时，学生就能更好地接受教师的知识。这就是培养学生兴趣的秘诀。有的学生能为他所喜欢的教师努力去学习，并能对教师的好感而发展为对这位教师所教课程感兴趣，积极主动的学习。可见良好的师生交往，对提高学生的学习兴趣有非常重要的作用。教师应关注学生的学习，对其点滴的进步都应表示赏识，使学生在学习中获得愉快的体验，从而激发起学习的兴趣。
二、精心设计课程的导入，从而诱发学习兴趣
布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激乃是对所教教材的兴趣，兴趣乃是导师也。”由于兴趣所产生的追求和探索知识的精神力量是克服一切困难的动力，是提高学习效率的关键。作为一名教师,应想方设法让学生对你所教的课程产生浓厚的兴趣，而新课题的引入则是吸引学生的关键所在。在教学九年级《运动的描述》这一内容时，我先讲述了这样一个故事：一位法国飞行员回忆，在第一次世界大战的一场空战中，他曾经有过这样一段经历，他驾驶着战斗机正在2000米的高空飞行，忽然发现脸旁有一个小东西在游动，他认为这是一只不知名的小昆虫，感到很新鲜，就顺手把它抓了过来。仔细一看，原来是一颗还在发热的德国子弹。顿时，他吓了一身冷汗。故事讲完后，我便向同学们提出了这样一个问题，在一般情况下,你们是否也可以随手抓住子弹？这时，课堂气氛开始活跃，学生对此时十分感兴趣，纷纷表示“不能”看着他们困惑的眼神，我就接着说：“关于为什么飞行员可以抓住子弹，答案就在今天要学习的内容中”。当然，通过这一段新课题的导入，同学们的学习兴趣被激发了，他们带着强烈的好奇心很快地进入了新知识的探索过程。
三、设计新颖、有趣的演示实验，激发学生的求知欲
物理实验直观、形象、具体生动，从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂，适合学生身心特点，符合学生的认识规律。
在课堂中,设计一个合理而有趣的演示实验，对学生学习物理至关重要。在九年级物理《摩擦力》这一节中，我演示了这样一个实验，在一玻璃杯中放入一定量大米，插入一支筷子，压紧大米向上提起筷子时，筷子很容易被拔出，重新
在物理教学中如何激发学生的学习兴趣
