教学设计方案 课程 香港版朗文英语教材二年级下册 Chapter 4 这一话题是《新英语课程标准》里面二级标准中的“语言知识”部分，是语言运用的能力重要组成部分。 本课内容是港版朗文英语教材2B Chapter 4，本单元的主题是如何在家中帮忙家务，主要学习家务活动六个活动短语，以及学习如何询问别人在家怎么帮忙家里干家务活。对不同人物、人称进行询课程标准 教学内容 分析 问，以及在交流孩子们的日常生活中设计的简单日常用语。本单元核心知识点是之前没有学习过的所以要求扎实掌握六个短语的认读，准确理解含义，并能灵活运用。问句的学习中涉及不同人称的运用这是本单元的难点知识，要合理的安排教学活动设学生容易掌握，尽量多设计有效的教学环节来操练，提高学生的语言运用能力。 “四会”掌握词汇：wash the dishes set the table sweep the floor make the bed tidy the room water the plants 教学目标 句型：询问别人如何帮忙干家务活： How do you help at home? I sweep the floor. How does she help at home? She sweeps the floor. How does he help at home? He sets the table. 学生能用本课的短语和句型询问别人在家是如何帮忙家务活学习目标 的，并能表达自己在家的日常生活表现。 学习朗文英语的二年级的学生具有一定的语言基础，能很快的习得简单的日常用语。但他们年龄小活泼好动，学习热情容易别调动起来，也能主动积极参与教学活动，也容易控制不住自己的情绪。学情分析 同时他们对自己的生活、朋友们的生活都充满着兴趣。对待父母和家庭开始有些简单的理解。所以教学可以结合孩子们在家的真实表现以及不同家庭的特有氛围来带动孩子们更好的去理解父母和家庭，并通过相互的比较，引导孩子尽自己力所能及的去帮助家里人
干家务。教学活动的设计要具体清晰贴近他们的生活。 难点： 1. 能够听、说、读、写6个短语 wash the dishes set the table sweep the floor make the bed tidy the room water the plants 2. 对不同人称进行询问，以及相应的语法表达。 重点、难点 How do you help at home? I sweep the floor. How does she help at home? She sweeps the floor. How does he help at home? He sets the table. 教学难点：1. 一般现在时第三人称动词的变化和读音。 washes, sets, sweeps, makes, tidies, waters 2. 重点句型: (第三人称) How does she help at home? She sweeps the floor. How does he help at home? He sets the table. 教与学的媒体选择 课程实施 类型 充分利用多媒体中的插图、歌曲、歌谣、相片、视频等资源，教学与生活相结合，优化课堂教学。 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1-1I like speech 1 1-2 Chant Once I caught a fish 1-3 phonics sh, o…e 2-1Review the phrase Play a game (玩炸弹游戏，复习) 2 2-2 Review the dialogue. How do you help at home? I ….. 3-1 Watch the video of Cindy（观看同学在家帮忙的视频） 3 3-2 Answer the questions about Cindy.（就视频内容提问）
How does she help at home? She sweeps the floor. 3-3 Then the teacher ask the anthers, how does he/she help at home? （引出第三人称的学习和表达） 3-4Show them the pictures, practise the dialogue. How does she/he help at home? She/ He sweeps the floor. Consolidation & Development 4-4 Practise the dialogue in group. 4 （表达自己在家里的表现，既谈论自己有谈论别人） How do you help at home? I ….. How does he/she help at home? He/She….. 5-1Point out the grammar. He/she sweeps the floor. We must add “s” after sweep. 5 5-2Using the sentence patterns.(Group-work) Talk about their family member. 5-3 Hoping the pupils to be good and hard working at home. Sum-up &Homework 1. Sum-up 2.Homework: Finish the exercise
教学活动详情 教学活动1：chant 活动目标 解决问题 技术资源 常规资源 活动概述 教与学的策略 反馈评价 Listen to a chant： Once I caught a fish 网上下载chant视频，然后再电脑上播放 互联网、投影 互联网 Listen and chant 1. 能通过chant 郎朗上口，能调动学生的学习热情。 chant很有趣，学生很喜欢。 教学活动2：video 第二课时主要是掌握运用“四会”单词；在复习第一人称的表达基础上学习第三人称的表达以及动词的相应变化 。How does 活动目标 he/she help at home? He/She….. 以学生活动视频的方式引出话题，十分形象直观。而且人称转换，过度自然流畅。 解决问题 技术资源 常规资源 收集学生相片视频素材，利用Quik软件制作新的视频 Quik软件PPT设置各种情景。 充分利用书中的相片、歌曲、歌谣、视频，游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。 利用学生在家的真实表现，以视频的方式展现在同学面前，把所有活动概述 同学带入相应的语境中学习。同时利用新视频的制作使孩子们的学习与真实的生活相结合，孩子们更能理解学习的内容和思想含义，同时在学习不同人称的转换也起到很好的衔接作用。 教与学的策略 反馈评价 能通过别人的行为来审视自己，能对新旧知识进行整合，提高综合运用能力。 效果良好 ……
评价量规 同学们在家完成最少两样家务活，家长拍照反馈，全班42人有39个完成。并能用准确的语言进行表达。 其它 参考书 备注
教学设计方案朗文英语2Bchapter4
