（二）、非洲音乐与爵士音乐. 1、欣赏爵士音乐《空虚布鲁斯》
2、请学生描述所了解的爵士音乐.3:讨论:爵士音乐与非洲音乐的共同特点. （三）、课后探究:
1、除了踢踏舞和爵士音乐,你还了解哪些音乐形式受非洲音乐的影响？
2、新时代的非洲音乐:请学生用课余的时间了解新时代的非洲音乐延续了传统非洲音乐的哪些风格及特点？
设计意图:引导学生以开放的心态,正确审视非洲音乐的文化价值,同时通过欣赏和分析使学生理解、尊重并热爱非洲音乐文化,开阔学生的欣赏视野. 四、小结部分
教师语:非洲音乐是最朴实无华,最真纯的音乐,其丰富多彩和变化多端的
节奏,是世界音乐的宝贵资源,人们常说,非洲是节奏的故乡,非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感.让我们在非洲鼓精彩的表演中结束我们课堂中对非洲音乐的探索,我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识和探索. 背景音乐:非洲鼓乐《绿色的非洲》
一． 说大纲 根据《大纲》要求,音乐教育应当以审美教育为核心.这不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中,体现在音乐教师的教育观念中,更要体现在音乐教学的活动中.为实现这一目标,教学中,要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美. 二． 说教材 1、教材分析: 本课是为教会学生从美术的角度来欣赏音乐,把旋律中音乐要素如节奏、旋律、音色、速度、力度等与美术中的线条、颜色、形状、明暗等要素相结合,领会音乐与美术之间的共通点,达到艺术上的共鸣.同时,也为第四单元《音诗音画》的教学,做了铺垫. 《音乐与美术》说课稿 2、教学目标:
1）确立美术与音乐相通的教学理念. 2）创设音乐与美术相融合的教学情境. 3）用音乐与美术互动的教学方法. 3教学重点:
1）进一步体会不同乐器的音色及表现力.
2）能用线条表达出旋律的走向,旋律的起伏状态.
3）能够通过颜色加线条的方法表现出音乐作品的情绪. 4）为名画配上合适的音乐,真正体会同类艺术作品的联系.
三． 说学法 学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的.根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”音乐的旋律、节奏、情绪、乐器音色等要素,通过不同的线条、颜色、形状等美术手段来表现音乐,从而认识到音乐与美术的内在联系. 四、说教法 1）视觉图象法:在平常的音乐教学中,“听”是放在第一位的,对乐器的辨别也是通过听觉.为了引导学生建立音乐与美术的联系,我通过鲜明的动物形象来表现不同的乐器.使得乐器音色,在表现形式上更具实体性.使本来抽象的 内容变得具体形象化.
2）联想法:通过线条的形态表现,展现音乐旋律的走向.感受两者间的联系,充分发挥想象力. 3）对比欣赏法:在辨别是否是同类绘画作品时,把不同作者的作品放在一起让学生欣赏,并请他们从中找出同类的作品.主要是从色彩、表现技法、构图等方面进行对比,将绘画作品和音乐作品的特点挂起钩来,体会同类的艺术作品的共同特点.
4）讲授法:在为绘画作品分类时,要为学生适当讲解作品的背景、表现技法等专业知识. 在
教学中还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性等方法 . 充分运用多媒体教学手段,尽量让学生体验到音乐的意境,从线条、颜色、形状等美术手段上直观的“看”到音乐,体会音乐作品的情绪
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