林州市小学语文主题学习

林州市小学语文主题学习

语文主题学习

根据《语文课程标准》的要求，通过语文阅读实践，坚持听、说、读、写结合，提升学生语文素养，发展学生能力。因此阅读教学就显得尤为重要。而语文教学的任务之一就是培养学生的阅读能力。主题学习能够强烈地体现出对学生阅读能力的培养。我们的阅读实践目的是：让学生动起来，让课堂活起来，让阅读更精彩。

主题学习的核心是让学生自主个性化的阅读，富有情感创造性的阅读。让学生在与作品、作者的直接对话中，发挥联想与想象，拓展思维空间，学会多角度阅读、比较阅读、创意阅读、多元解读，从而培养良好的阅读习惯，提高阅读效率。

因此，在阅读教学中应给予学生恰当的引导和帮助，努力使学生成为真正的读者。老师对作品的理解不能替代学生的阅读和理解，应让学生与作者、作品直接对话，在对话过程中引导学生发现、质疑、思考和探究，以加深对作品的理解和体验，获得思想启迪和情感熏陶。

首先，学习目标的制定。

要求：1、根据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，制定相应的学习目标；2、确立主题意识，能够理解并按照语文主题的要求，确定实践材料的内容，搜集、整理阅读实践材料；3、在阅读实践中，提升实践能力。4、结合高效课堂导学案的相关目标，分解、统合学习目标。

其次，阅读实践的过程。

1、自主阅读（读一读，读起来）。自主阅读的路是：先课内后课外。顺序是：先线性后整体。过渡是：珠联璧合。过渡语言，过渡标题要彰显教师的教学机智。