2017-2018学年人教版部编七年级历史下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立学案(含答
案)
2017-2018学年人教版部编七年级历史下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
学案(含答案)
学习目标
? 知识与能力
? 了解蒙古的兴起;成吉思汗统一蒙古。 元朝的建立文天祥的抗元斗争。 认
识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权。 ? 过程与方法
? 充分运用多媒体教学资源,结合自己是少数民族的身份,为学生创设情境,
拉近历史,产生历史的前后对比,形成知识迁移,从而突出重点,突破难点。 ? 情感态度与价值观
? 通过本课的学习,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙
古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权 ? 学习重点: ? 蒙古统一 ? 元朝统一
? 行省制度和民族融合。 ? 学习难点:
? 如何理解国家统一促进民族融合
学习过程: 自学提纲
1、教师展示学生自学成果:(用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案)(1')
2、学生巩固基础:明确上述知识点后,让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点(4')
3、基础巩固题。(7')
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针对基础提纲提问,并适当拓展。
1)、12世纪统一蒙古的首领是谁?时间是何时?他被尊称为什么?
2)、西夏和金灭亡的时间分别是何时?
3) 、忽必烈继承汗位是如何治理国家的?找出元朝建立的时间和都城及建立者。
4) 、南宋灭亡的时间和南宋抗元的大臣有哪些?
4、师生共同探究(12') (1)请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面,请其他小组同学或老师帮助解决。(2')
(2)师生共同探究下列问题:(10') 阅读下列材料:
材料一 星天旋转,诸国争战,……没有逃避地方,只有冲锋打仗。没有平安幸福,只有互相杀伐。
——《蒙古秘史》 请回答:
(1)材料一是蒙古史书记载的12世纪的一些情况,结合所学知识想想,反映了那时的什么局面?当时人民的期盼是什么?
材料二
(2)材料二中的两个人物分别是谁?这两个人物在历史发展进程中的贡献分别是什么?
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材料三
(3)元朝是我国历史上第一个由少数民族实现统一的政权。结合所学知识指出元朝统一全国的过程。中国封建社会有几次结束大分裂的大统一局面?说明了什么?
(4)你能解释材料三中文天祥这两句诗的意思吗?文天祥的什么精神值得我们学习? 五、〔课堂小结〕:(2') 兴起:蒙古草原,游牧生活蒙古建立:1206年,铁木真(成吉思汗)发展:灭西夏→灭金→攻打南宋建立:1271年,忽必烈(元世祖),大都元朝发展:1276年,灭南宋统一:1279年,灭南宋残部六、〔当堂检测〕:请快速完成下列问题。(8' 一、选择题 一、单项选择题
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1. 蒙古族创造了辉煌灿烂的文化,这并非偶然,这与蒙古族的民族性格紧密相关,是天、地、人和谐统一的最佳见证。该民族最先起源于( ) A. 黄土高坡东部 B. 青藏高原南麓 C. 西伯利亚草原 D. 大兴安岭北段
2. 12世纪时,蒙古各部贵族为了抢夺草原、财产和奴隶,相互间展开了长期的、激烈的部落战争。这一局面结束于( )
A. 1206年 B. 1260年 C. 1271年 D. 1272年 3.“风从草原走过/吹散多少传说/留下的只有你的故事/被酒和奶茶酿成了歌……到处传扬你的恩德/在牧人心头铭刻。”这首《成吉思汗》中,他被牧人传扬的“恩德”是( )
A.建立元朝 B.统一蒙古 C.修筑长城 D.开发江南
4.下列历史事件,按时间先后顺序排列正确的是( ) ①西夏灭亡 ②元朝建立 ③蒙古灭金 ④南宋灭亡 A.②③①④ B.②①③④ C.①②③④ D.①③②④
5.南宋和蒙古直接对峙局面形成的标志是( ) A.蒙古政权建立 B.西夏灭亡 C.金朝灭亡 D.元朝建立 6.《诗词大会》上有一道题目:根据以下线索说出一位诗人,宋代一位著名的状元,官至丞相,著有名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。他应为( ) A.李白 B.杜甫 C.陆秀夫 D.文天祥 7. 经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。《三字经》“嬴秦氏,始兼并……迨至隋,一土宇……元灭金,绝宋世。太祖兴,国大明”中所反映的从长期分裂到走向统一的朝代有( )
A. 秦、隋、宋 B. 秦、隋、元 C. 秦、元、明 D. 隋、元、明
8. 黄岩岛自古以来就是中国领土。史料记载,1279年,我国著名天文学家郭守敬受中央政府委派,对国家领土进行测绘。黄岩岛就是其中的一个测绘点。下列事件发生于1279年的是( )
A. 五代十国的局面结束 B. 靖康之变北宋灭亡 C. 元世祖建立元朝政权 D. 元朝完成统一大业
9. 下列是小明总结的元世祖在位时期的四点治国方略,其中有一点不准确,是( ) A. 行汉法 B. 行仁政 C. 不嗜杀 D. 均贫富 二、材料解析题
10.阅读下列材料,回答问题。
材料一:世祖忽必烈,因累世之业……至元八年,始改称元。摧灭弱宋,遂一天下。 材料二:国以民为本,民以食为本,衣食以农桑为本。 ——元世祖
(1)材料一“至元八年”是哪一年?“遂一天下”是怎么回事?有何意义?
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(2)结合所学知识,说说蒙古族是如何一步步实现大一统的。
(3)请你写出在这次统一前,结束分裂、实现国家统一的三个朝代。
(4)材料二反映了元世祖的什么思想?这对后世统治者有何启示?
11. 蒙古族是我国北方一个历史悠久的民族,被称为“毡帐中的民族”。他们曾在中华民族的历史上留下了浓墨重彩的一笔。探究一下这个伟大民族的强大历程。 【人物篇】
(1)图一人物是谁?图二人物是谁?图一人物的主要业绩是什么?结合本课知识,说说图二人物的主要历史功绩。
【武功篇】
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 ——毛泽东《沁园春·雪》
(2)毛泽东的这首词中,共提到了中国古代哪几位著名的帝王?请说出成吉思汗在位期间的主要战功。
【文治篇】
成吉思汗统一蒙古后,既重视继承游牧民族的传统,又善于学习汉族和其他民族的优秀文化。 (3)结合上述材料,说说成吉思汗具体采取了哪些措施,有何历史作用。
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