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基于主题核心经验的幼儿园科学区域活动探索
作者：包娟
来源：《家长·下》2019年第04期
让教师在现有课程的背景下，探索出符合本园实际，设计、开发符合幼儿需要和与主题活动相融合的科学区域游戏活动，整理出大、中、小班系列方案集，供园内教师进行有效合理的运用，提高教师组织开展科学区域游戏活动的能力。 一、研究背景
（一）科学素养是未来人才的基本素养
科学技术的日新月异及其对人类和社会发展日益巨大，使提升全民的科学文化素养和创新能力凸显出更为重要和迫切的实现意义。而幼儿期是培养年轻一代科学素养的重要时期，幼儿科学教育作为科学教育的基础组成部分，其重要意义不言而喻。 （二）科技启蒙是幼儿园的园所特色
我园是一所以“科技”命名的幼儿园，经过十多年的探索，科技作为我们的特色品牌始终不离不弃，幼儿园先后被命名为“中国少年科学院科普基地”“常州市做中学项目单位”“钟楼区项目特色幼儿园”。研究科学教育十余年，初步形成了幼儿科学启蒙教育特色。 （三）课程融合是开展实施的有效途径
科学特色活动是我园教育教学的一大亮点，与主题活动并存于我园的课程中，成为组成我园课程的两大部分。在我园课程体系中，两者虽然不是截然分开，也让人感到泾渭分明，两者间缺乏有机的联系。 二、研究内容
（一）基于主题核心经验科学区域游戏活动内容的梳理、选择研究
现有省编教材主题课程中的游戏活动建议内容笼统简单，缺乏实践性和操作性，对一线教师尤其是青年教师会觉得很盲目，不知如何做，我们会进行主题核心经验下科学区域游戏活动的内容梳理、选择研究。
（二）基于主题核心经验科学区环境创设与材料投放研究
基于主题核心经验的幼儿园科学区域活动探索
