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竖直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度线跟他的手齐平。 B.突然双开尺子，看看同学抓住尺子的哪个部位（以食指上缘的读数为准）。然后记录下实验情况。 C.让同学闭上眼睛，你边发出“抓紧”的信号边松手，然后记录下实验情况。 D.让同学闭上眼睛，你边轻轻拍同学的肩膀边松手，然后记录下实验情况。 E.换角色实验。 二、想一想： 1、你发现自己的听觉、视觉、触觉中，哪个感觉最灵敏？ 1、将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？ 2、你的实验有误差吗？找出原因并且改进。 三、广角镜----大脑
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课题：3.纸盒烧水 主备人 活动内容 活动目标 活动重点 活动时间 累计课时 节 第 用纸盒烧水 1、通过活动明白纸盒烧水的原理。 2、通过查找可燃物的着火点培养学生的学习能力。 3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。 棉线为什么绕在粗铁棒上烧难得烧断，绕在细铁丝上容易烧断的原因。 明白：水的沸点是100°，而一般情况下纸的燃点是130°，活动当水达到沸点沸腾时，温度保持在100°左右不再升高，当然难点 就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。 活动准备 挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 \\\\
一、活动导入： 你家里的炊具一般用什么制作的？它们的好处是什么？可是有个小朋友说他能用纸盒烧水，你相信吗？ 二、做一做： 1、做纸盒烧水的实验。 A.根据教材上的提示做好纸盒。 B.将三脚架上放石棉网，将装了大半盒水的纸盒放在石棉网上，把酒精灯放到三脚架下给纸盒加热。 C.你发现纸盒能把水烧开吗？ D.讨论：纸盒能把水烧开的奥妙是什么？ 三、议一议 1、找出教材中图中实验失败的原因。 2、一根细棉线容易被火烧断，把棉线绕在粗铁棒上，它容易被烧断吗？为什么呢？ 3、把棉线绕在细铁丝上，它容易被烧断吗？为什么呢？ 4、记录2、3的实验结果。 三、广角镜——纸盒能烧水的原因 1、物体燃烧的三要素：有可燃物、可燃物达到燃点、与助燃物接触。 2、了解几种物质的燃点（着火点）。 3、纸盒能烧水的原因 \\\\
水的沸点是100°，而一般情况下纸的燃点是130°，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100°左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。
课题：4.自制冰激凌 主备人 活动内容 活动目标 活动 活动时间 累计课时 节 第 自制冰激凌 1、通过活动了解盐和冰块能降温。 2、能自己制作冰激凌。 3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。 能自己制作冰激凌。 \\\\
重点 活动难点 活动准备 了解盐和冰块能降温。 塑料杯、牛奶、可密封塑料袋（大小各一个）、糖、巧克力酱、冰、盐等。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 一、活动导入： 不用冰箱能制作冰激凌，你们相信吗？ 二、做中学 1、拿2个塑料杯，每个杯子中装半杯冰，测量出它们的温度，并且记录下来。 2、在其中的一个杯子中加入几勺盐，搅动两分钟，再静置两分钟。你发现哪个杯子里的冰先融化？然后再次分别测量两个杯子里的温度，并且记录下来。 3、从上面的实验里你明白了什么？盐能使冰融化，但是周围的气温下降了。 二、自己动手制作冰激凌 1、把牛奶倒入小的塑料袋，再加入糖、巧克力酱并将塑料袋口封紧。 2、用手挤压塑料袋，使里面的配料混合均匀。 个性化批注
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